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1、微課的定義
微課是傳播知識的微視頻，短小精趣，圍繞單一知識點而進行有針對性講解的一段視頻教程，微課時長10分鐘以內。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等 技能方面的知識講解和展示。
2、微課的特點
微課具有以下幾個特點：
(1)時間短，可保證學生的注意力集中在黃金時間；
(2)以知識點為單元，符合新時代的碎片化學習需求；
(3)精致教學設計，完全的、精心的信息化教學設計；
(4)針對性強，圍繞著某個知識點進行突破和講解；
(5)可反復看、跳躍看，適合學生自主學習；
(6)容量小，便于教師和學生快速交流傳播；
(7)供學習者自主學習的課程，是一對一的學習；
(8)真實的、具體的、典型案例化的教與學情景；
(9)制作簡便，多種途徑和設備制作，以實用為宗旨；
(10)配套相關材料，微課配套相關的練習、資源及評價方法。
3、微課的組成
校園電視臺核心資源是“微視頻”（教學視頻片段），同時可包含與該教學視頻內容相關的“微教案”（教學設計）、“微課件”（教學課件）、“微習題”（練習測試題）、“微反思”（教學反思）等輔助性教與學內容。
“微視頻”時長一般不超過10分鐘。
“微教案”是指微課教學活動的簡要設計和說明。
“微課件”是指在微課教學過程中所用到的多媒體教學課件等。（如在教學過程中未用到“微課件”，此項可忽略。）
“微反思”是指執教者在微課教學活動之后的體會、反思、改進措施等。
“微習題”是根據微課教學內容而設計的練習測試題目。
“專題微課”是以一個知識模塊或專題為基礎，由一組系列化、連續性的微課視頻及相關教學輔助擴展資源（如教案、課件、習題、知識 圖譜等）組成。每個專題微課包含3-8節單個微視頻。
4、微課的類型
講授型---以學科知識點及重點、難點、考點的講授為主，授課形式多樣，不局限于課堂講授；
解題型---針對典型例題、習題、試題的講解分析與推理演算，重在 解題思路的分析與過程：
答疑型---圍繞學科疑難問題進行分析與解答；
實驗型---針對教學實驗進行設計、操作與演示；
其它類型---不屬于上述分類的作品，均可歸為此類型。
5、微課制作方式
(1)原創開發式
此種方式適合教師制作一節全新的“微諜”作品，主要環節一般要經 過選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學 實施與拍攝、視頻后期編輯、教學反思等一個或若干個環節。
“微視頻”錄制形式和方法靈活多樣，可采用DV攝像機、數碼相機、 手機、電子白板、錄屏軟件等錄制方式，錄制手寫板、黑板、白紙、 ppt、Pad等所呈現的內容；
(2)加工改造式
教師可將己有的優秀教學課例（錄像課例），經過加工編輯（如視頻 的轉錄、切片、合成、字幕處理等）并提供相應的輔助教學資源（如 教案、課件、反思、習題等），進行“微課”化處理。
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