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教肓信息化建設、信息技術的學習和發展、豐富多彩的教肓環境和有利的學習工具，促進了師生改變學習方式，讓他們積極主動地投入到現實中的、探索性的學習活動中去，取得了不可估量的效果。
1、信息化改變了知識的傳播載體和傳播方式。造紙術讓知識有了方便攜帶的良好載體，人類突破口語的束縛，用文字將信息加以廣泛傳播; 印刷術極大提高了書面信息的夏制效率并降低成本，擴大了信息交流傳遞的容量和范圍，讓人類知識的廣泛傳播成為可能。信息技術同時改變了知識的傳播載體和傳播方式一一人類知識的傳播突破了時空和容量限制，還突破了語言文字種類的限制，知識的傳播不再有不可逾越的鴻溝！
2、教肓信息化改變了知識的獲取與利用方式，知識已經不必也不能都記憶在人類的大腦中。 隨著科學技術進步日新月異，信息與知識急劇增長，知識更新周期日益縮短，知識創新頻率不斷加快，傳統的圖書傳播載體和閱讀記憶獲取模式已經不能夠應對當前知識激增的狀況， 必須釆用信息技術革新知識生成、傳播、呈現和利用的方式。隨著校園電視臺的快速發展與廣泛應用，早已成為了教育行業中必不可缺的東西，他可以讓師生互動更加真實，更加多樣化的給予學生知識。
3、教肓信息化改變了個人知識的自組織模式，引發了團體知識的社會組織模式的變革。
隨著知識載體從以往的單一書本形式轉化為多媒體知識包，知識的組織形式從以往的線性排列轉向超文本結構，個人知識的存儲也由單一的內存（大腦）擴展到外存（在線知識庫）， 傳統的知識構建模式和組織模式已不能適應如此巨大的變革。充分發揮人類的聯想機制，改 變人們的認知方式和知識構建方式，建立面向知識分享的社交網絡，通過學習者積極參與知 識建構、交流與共享，推動社會化的知識組織與共享模式，促進學習者的個性發展與集體智 慧的增長。
4、教育的信息化使得學生們擁有最新的信息素養
信息時代需要學生們具有較高的信息素養和必要的信息技能，擁有信息化的思維、培養能夠適應信息化生存和可持續發展已經成為國際教肓界的共識目標。信息素養包括高效獲取信息的能力，熟練地、批判性地評價信息的能力，有效地吸收、存儲、快速獲取信息的能力，運用多媒體形式表達信息、創造性使用信息的能力，以及基于信息技術的知識建構、協作交流能力等。
5、教肓信息化改變了教肓活動的時空結構與教育形態。
教肓信息化讓人人能夠多樣化的開展學習，教肓活動已經不必拘泥于教室、實驗室等場所，也不必師生拘泥于師生面對面的形式，校園電視臺可實現遠程教學的功能，真所謂疫情期間不能開學的學校，更適合校園電視臺的搭建。教肓信息化改變了信息資源在社會中的分布形態和師生對它的擁有關系。
6、校園電視臺創新了教學方式與學習方式，促進人才培養模式創新。
校園電視臺推動了教學內容的呈現方式、教師的教學方式、學生的學習方式和師生互動方式的變革，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教肓環境和有力的學習工具。通過在教學過程中普遍應用信息技術創新教學，促進信息技術與學科課程的融合，改變傳統的教與學行為方式，創新人才培養模式，將對培養信息時代高素質的創新型人才、提高教肓質量產生積極而深遠的影響。
7、校園電視臺深刻地影響了教肓模式與教肓關系。
教肓模式的變革將引起教肓關系的變化，學校與學生、教師與學生、家長與學生、同伴之間的教肓關系都將因信息化的到來而創新發展。信息化對于學校的管理也將產生深遠的影響，優化教肓管理模式，改善學校治理結構，也將促使新型教肓關系的產生。
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