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1、“体验型”绘画: ( r: L3 }/ Z" K1 e ~3 T
遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
& r# s5 |# J( b' H: ^ 2、“有声”绘画: $ W& ?% [& z1 f4 Z0 l
遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 , V* u% g/ G& f; }8 F# d( o* T7 L1 f
3、“动”画: ! ^7 |3 V3 P! C
遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 ; P2 J/ y5 }, {/ c: c1 {
4、“多元智能”绘画: ) d% w8 N8 `; o0 w
遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 ( g7 T! Y) Q6 T& O' |
5、“创想式”绘画: # c- r: ]5 o' M v# u9 n# Z
遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 1 g& I% `, P. }
6、“立体”绘画:
4 n. c+ p% u# a! N 遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 % q4 U. `8 r# h
7、“情商”绘画: : f# s5 g* v* ~0 v
遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。
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