确实，教育的本质更深层次地指向了“教育人”，而非仅仅是“教育知识”。这一观点强调了教育的目标不仅仅是向学生传授具体的知识和技能，更重要的是促进学生的全面发展，包括他们的思维、情感、道德和社会性等方面的成长。
首先，教育人的理念意味着教育应关注学生的个体差异和潜能。每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的兴趣、能力和发展需求。因此，教育应该尊重并激发学生的潜能，帮助他们发现并发展自己的独特才能和优势。
其次，教育人的理念强调了教育的过程性。知识传授只是教育的一部分，更重要的是通过教育过程来塑造学生的品格、价值观和思维方式。这包括培养学生的批判性思维、创新思维、道德判断力和社会责任感等。
此外，教育人的理念还体现了教育的终身性。教育不仅仅发生在学校或课堂上，它是一个贯穿个体一生的过程。因此，教育应该培养学生的自我学习能力和持续学习的习惯，使他们能够在不断变化的社会环境中不断适应和成长。
最后，教育人的理念强调了教育的社会性和实践性。教育不仅仅是个人成长的过程，也是个体参与社会、贡献社会的过程。因此，教育应该注重学生的社会实践和社区服务，培养他们的社会责任感和公民意识。
综上所述，教育的本质在于教育人，而不仅仅是教育知识。这要求教育者关注学生的全面发展，尊重他们的个体差异和潜能，通过教育过程来塑造他们的品格和价值观，培养他们的自我学习能力和社会实践能力。这样的教育理念才能培养出既有知识又有品德，既有能力又有责任感的全面发展的人才。