2021專升本《大學(xué)語(yǔ)文》重點(diǎn)課文基礎(chǔ)知識(shí)

　　內(nèi)部知識(shí)，切勿外傳！

　　總要求

　　1.學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應(yīng)當(dāng)了解并繼承

　　中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高人文素質(zhì)。2.

　　能準(zhǔn)確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見(jiàn)的字

　　詞和語(yǔ)言現(xiàn)象。

　　3.能夠比較準(zhǔn)確地分析文章的思想內(nèi)容和寫作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和

　　綜合分析能力。

　　4.掌握常用的文體寫作知識(shí)，具有較高的寫作能力。

　　考試內(nèi)容

　　一、漢語(yǔ)基本知識(shí)

　　「要求」

　　1.識(shí)別古今意義有所不同的詞語(yǔ)；了解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象；注意掌握現(xiàn)代漢

　　語(yǔ)中仍然在運(yùn)用的文言詞語(yǔ)。識(shí)別通假字和古今字，理解其含義。

　　2.掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，

　　識(shí)別同一個(gè)文言虛詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義。

　　3.理解文言文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的語(yǔ)法現(xiàn)象和句式，如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名

　　詞作狀語(yǔ)、名詞用作動(dòng)詞、賓語(yǔ)前置、判斷句、被動(dòng)句等，并能正確地譯成現(xiàn)代漢

　　語(yǔ)。

　　4.理解古今作品中比喻、比擬、對(duì)偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反詰等修

　　辭格。

　　二、作家作品知識(shí)

　　「要求」

　　掌握中外作家的名號(hào)、國(guó)別、時(shí)代及所選課文的體裁和出處。了解其主要思想傾

　　向、文學(xué)主張、成就、代表作及在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。

　　三、文體知識(shí)

　　「要求」

　　1.議論文

　　議論文是指以議論說(shuō)理為主的文章，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。論點(diǎn)是作者

　　的觀點(diǎn)或主張；論據(jù)是證明論點(diǎn)的根據(jù)，可分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)；論證是用論

　　據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，一般分為立論和駁論兩大類型。論證的方法有歸納論證（例證論

　　證）、演繹論證、比較論證（類比論證、對(duì)比證論）、比喻論證等。駁論的方法有

　　駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證等。

　　2.記敘文

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫、抒情、

　　議論等多種手法。

　　3.詩(shī)、詞、曲、賦

　　詩(shī)、詞、曲都屬于詩(shī)歌的范疇。詩(shī)歌以豐富的情感反映生活；對(duì)生活作高度集中的

　　概括；語(yǔ)言凝練而富有形象性；富于節(jié)奏感和韻律美。中國(guó)古代詩(shī)歌分為古體詩(shī)和

　　近體詩(shī)。

　　詞有詞牌，寫詞必須受詞調(diào)的限制，句式以長(zhǎng)短句為主，押韻比較靈活。

　　曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲句句押韻，一韻到底。

　　賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對(duì)仗和韻律，一般采用主客問(wèn)答、

　　抑客伸主的結(jié)構(gòu)方式。

　　4.小說(shuō)

　　小說(shuō)一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)要塑造典型環(huán)境中的典型人物。

　　小說(shuō)的情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。小說(shuō)的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會(huì)

　　環(huán)境、人物活動(dòng)的特定環(huán)境。

　　四、寫作知識(shí)

　　「要求」

　　1.主題和題材

　　主題即文章的思想觀點(diǎn)，要求正確、深刻、鮮明、集中。題材即用于寫作的材料，

　　要求真實(shí)、典型、新穎。

　　2.結(jié)構(gòu)

　　結(jié)構(gòu)即文章內(nèi)部的組織構(gòu)造，包括層次、段落、過(guò)渡、照應(yīng)、開(kāi)頭、結(jié)尾等。文

　　章的結(jié)構(gòu)要求完整、清晰、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3.表達(dá)方式

　　（1）敘述

　　敘述的方式有順敘、倒敘、插敘、平敘和補(bǔ)敘。敘述要線索清楚，詳略得當(dāng)，有

　　變化，有波瀾。

　　（2）描寫

　　描寫大體可歸納為人物描寫和環(huán)境描寫兩大類。人物描寫包括肖像描寫、行為描

　　寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫等。環(huán)境描寫包括自然風(fēng)光描寫和社會(huì)環(huán)境描

　　寫等。描寫要有的放矢，突出特征，富于情感。

　　（3）抒情

　　抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類。間接抒情有借景抒情、寓情于事、寓

　　情于理等方式。抒情要自然真摯。

　　（4）議論

　　議論要論點(diǎn)正確鮮明，論據(jù)真實(shí)典型，論證嚴(yán)密充分。

　　4.語(yǔ)言

　　語(yǔ)言是文章的第一要素。文章的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。

　　五、作品閱讀分析

　　「要求」

　　理解課文的主旨，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握表現(xiàn)手法，體味作品的審美情趣和思想情

　　操，提高人文素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)閱讀篇目：

　　議論文

　　1.*《季氏將伐顆臾》《論語(yǔ)》

　　2.*《寡人之于國(guó)也》《孟子》

　　3.*《秋水》（節(jié)選）《莊子》

　　4.*《諫逐客書》李斯

　　5.《陳情表》李密

　　6.*《五代史伶官傳序》歐陽(yáng)修

　　7.《答司馬諫議書》王安石

　　8.《論毅力》梁?jiǎn)⒊?/span>

　　9.*《燈下漫筆》魯迅

　　10.《論快樂(lè)》錢鐘書

　　11.《選擇與安排》朱光潛

　　12.《論學(xué)問(wèn)》培根

　　記敘文

　　13.*《鄭伯克段于鄢》《左傳》

　　14.《馮諼客孟嘗君》《戰(zhàn)國(guó)策》

　　15.*《李將軍列傳》（書選）《史記》

　　16.*《張中丞傳后敘》韓愈

　　17.*《種樹郭橐駝傳》柳宗元

　　18.《報(bào)劉一丈書》宗臣

　　19.《馬伶?zhèn)鳌泛罘接?/span>

　　20.《往事》（——之十四）冰心

　　21.《故都的秋》郁達(dá)夫

　　22.《愛(ài)爾克的燈光》巴金

　　23.《箱子巖》沈從文

　　詩(shī)詞典賦

　　24.*《氓》《詩(shī)經(jīng)》

　　25.《國(guó)殤》屈原

　　26.*《陌上桑》漢樂(lè)府

　　27.*《短歌行》（其一）曹操

　　28.*《飲酒》（其五）陶淵明

　　29.《從軍行》（其四）王昌齡

　　30.《山居秋暝》王維

　　31.*《行路難》（其一）李白

　　32.*《蜀相》杜甫

　　33.《白雪歌送武判官歸京》岑參

　　34.《杜陵叟》白居易

　　35.《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）李商隱

　　36.*《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）陸游

　　37.《爐中煤》郭沫若

　　38.《再別康橋》徐志摩

　　39.《門檻》屠格涅夫

　　40.*《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）李煜

　　41.《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）柳永

　　42.*《水調(diào)歌頭》（明月見(jiàn)時(shí)有）蘇軾

　　43.《聲聲慢》（尋尋覓覓）李清照

　　44.*《水龍吟》（登建康賞心亭）辛棄疾

　　45.*《天凈沙。秋思》馬致遠(yuǎn)

　　46.*《前赤壁賦》蘇軾

　　小說(shuō)

　　47.*《寶玉挨打》曹雪芹

　　48.*《風(fēng)波》魯迅

　　49.*《斷魂槍》老舍

　　50.*《米龍老爹》莫泊桑

　　51.《苦惱》契河夫

　　52.*《麥琪的禮物》歐。亨利

　　六、課文知識(shí)要點(diǎn)

　　1.*《季氏將伐顓臾》

　　本文選自《論語(yǔ)·季氏》。《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及其弟子言行的語(yǔ)錄體散文集。說(shuō)

　　明孔子反對(duì)季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現(xiàn)的孔子關(guān)于治國(guó)以禮、為政

　　以德的政治主張。

　　了解本文的駁論性質(zhì)，掌握本文以對(duì)話方式展開(kāi)批駁、破中有立的議論方式。

　　識(shí)別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實(shí)事例和名人名言三種論據(jù)，理解本文運(yùn)用論據(jù)的

　　多樣性。

　　理解文中重點(diǎn)比喻句“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝”中的雙重比喻作用及其含義。

　　理解本文的反詰句，說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)上的作用。

　　（1）求，無(wú)乃爾是過(guò)與？

　　（2）何以伐為？

　　（3）焉用彼相矣？

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

　　（2）遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之。既來(lái)之，則安之。

　　（3）吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。

　　2.*《寡人之于國(guó)也》

　　本文選自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學(xué)派。

　　掌握本文中心：圍繞為何“民不加多”與如何使“民加多”的問(wèn)題展開(kāi)論述，著重

　　表現(xiàn)盈軻的王道仁政思想。

　　理解和掌握“不違農(nóng)時(shí)”至“王道之始也”和“五畝之宅”至“未之有也”這兩段

　　文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結(jié)論為前提，推出新的結(jié)論；再以

　　新的結(jié)論為前提，推出更新的結(jié)論。這種說(shuō)理方式層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，承接緊

　　密，氣勢(shì)充沛。

　　理解和掌握本文排比句在加強(qiáng)文章氣勢(shì)上的作用。

　　理解本文“五十步笑百步”這個(gè)著名比喻的含義。

　　3.*《秋水》（節(jié)選）

　　本文書選自《莊子。秋水》。莊子和老子合稱老莊，同屬道家學(xué)派。

　　掌握本段文字的宗旨：在無(wú)限廣大的宇宙中，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和作用十分有限；理解

　　本段文字在客觀上對(duì)今人的啟迪：學(xué)無(wú)止境，認(rèn)識(shí)無(wú)止境，因此不能滿足，應(yīng)努

　　力進(jìn)取。

　　掌握本文以寓言形式闡明觀點(diǎn)的寫作手法；掌握本文以大量比喻說(shuō)明抽象道理的

　　論證方法。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）東面而視。

　　（2）聞道百，以為莫已若者，我之謂也。

　　（3）吾非至于子之門則殆矣。

　　（4）不似稊米之在大倉(cāng)乎？

　　4.*《諫逐客書》

　　本文選自《史記。李斯列傳》，是李斯寫的一個(gè)奏章。

　　掌握本文的中心論點(diǎn)；掌握本文始終正反并論、利害對(duì)舉的說(shuō)理方法；掌握本文

　　排比、對(duì)偶等修辭手法和選詞煉句的特點(diǎn)。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：自“臣聞地廣者粟多”至“此所藉寇兵而赍盜糧者也”。5.

　　《陳情表》

　　本文是西晉時(shí)李密寫給武帝的奏疏。

　　了解作者所陳述的不能奉召出仕的個(gè)人理由，是為侍奉自幼相依為命、現(xiàn)已年老

　　多病的祖母；體味在當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史條件下，這一“抗命”行動(dòng)的積極內(nèi)涵。

　　掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的論證方式。

　　理解本文夾敘夾議，以情動(dòng)人的藝術(shù)特色。

　　了解本文駢、散結(jié)合的文體特點(diǎn)。

　　掌握沿用至今的成語(yǔ)、短句，并理解其意義。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）生孩六月，慈父見(jiàn)背。

　　（2）外無(wú)朞功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。

　　（3）母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

　　6.*《五代史伶官傳序》

　　作者歐陽(yáng)修，北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶

　　官傳》的序文，也是一篇史論。

　　理解本文的中心論點(diǎn)：國(guó)家的興亡衰敗，主要取決于人事。

　　掌握本文通過(guò)五代后唐莊宗盛衰興亡的對(duì)比來(lái)證明中心論點(diǎn)的方法。

　　了解本文所使用的歷史事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！

　　（2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　　（3）憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

　　（4）舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)。

　　（5）身死國(guó)滅，為天下笑。

　　（6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

　　7.《答司馬諫議書》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。

　　了解本文的寫作背景和針對(duì)性。

　　掌握本文駁論點(diǎn)的反駁方法。

　　理解王安石反駁司馬光觀點(diǎn)的說(shuō)理步驟。

　　了解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：柔中寓剛，語(yǔ)言委婉有禮，意志堅(jiān)決果斷。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。

　　（2）今君實(shí)所以見(jiàn)教者。

　　（3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　　（4）人習(xí)于茍且非一日。

　　（5）士大夫多以不恤國(guó)事、同俗、自媚于眾為善。

　　（6）盤庚不為怨者故改其度。

　　8.*《論毅力》

　　本文選自梁?jiǎn)⒊讹嫳椅募分械摹秾＜Ｐ旅裾f(shuō)》。了解本文的針對(duì)性。

　　理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對(duì)比的論證方法。

　　掌握本文的中心論點(diǎn)。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。

　　（2）要其何以成，何以敗？

　　（3）其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。

　　（4）順逆兩境又常相間以迭乘。

　　（5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來(lái)，頹然喪矣。

　　（6）被以堅(jiān)苦忍耐之力，冒其逆而突過(guò)之。

　　9*《燈下漫筆》

　　作者魯迅，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。

　　概括說(shuō)明本文第一部分和第二部分的中心論點(diǎn)，說(shuō)明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　理解第一部分中作者對(duì)歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時(shí)代”的含義。

　　理解第二部分中作者對(duì)復(fù)古主義者贊美的“固有精神文明”和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)的

　　剖析。

　　理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反語(yǔ)等修辭方法。

　　10.*《論快樂(lè)》

　　作者錢鐘書，中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。

　　掌握本文所揭示的“快樂(lè)由精神來(lái)決定”的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所

　　選擇的角度。

　　理解本篇隨筆見(jiàn)解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫作特點(diǎn)。理

　　解本文所使用的比喻和警策語(yǔ)。

　　11.《選擇與安排》

　　作者朱光潛，現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷摇?/span>

　　理解本文關(guān)于寫文章應(yīng)該如何選擇和安排材料的主要觀點(diǎn)。

　　理解本文廣征博引、取用精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

　　掌握本文所運(yùn)用的類比推理方法。

　　12.《論學(xué)問(wèn)》

　　作者培根，英國(guó)16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家。

　　理解本文闡述的兩個(gè)問(wèn)題：一是治學(xué)的目的，一是治學(xué)的方法。

　　理解各種學(xué)問(wèn)對(duì)人精神的影響、作用。

　　理解本文用比喻和精辟的語(yǔ)言闡述深刻道理的特點(diǎn)。

　　13.《鄭伯克段于鄢》

　　本文選自《左傳。隱公元年》。《左傳》是一部編年體的歷史著作，相傳為左丘明所

　　著。

　　理清本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡(luò)。

　　了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點(diǎn)。

　　理解并翻譯下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙貳于己”至“不義不暱，厚

　　將崩”。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

　　（2）姜氏何厭之有？

　　（3）不如早為之所。

　　（4）多行不義，必自斃。

　　（5）君將若之何？

　　（6）公賜之食，食舍肉。

　　（7）其是之謂乎？

　　14.《馮諼客孟嘗君》

　　本文選自《戰(zhàn)國(guó)策。齊策》。《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書，其整理編訂者是西漢劉向。

　　了解孟嘗君是著名的“戰(zhàn)國(guó)四公子”之一。

　　了解馮諼為孟嘗君“市義”行為中蘊(yùn)涵的“民本”思想及積極意義。

　　分析馮諼的性格特征，掌握本文刻畫人物的主要方法。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。

　　（2）左右以君賤之也，食以草具。

　　（3）左右曰：“乃歌夫長(zhǎng)鋏歸來(lái)者也。”

　　（4）竊以為君市義。

　　15.*《李將軍列傳》（節(jié)選）

　　本文節(jié)選自《史記。李將軍列傳》。了解《史記》的作者司馬遷。《史記》是我國(guó)第一

　　部紀(jì)傳體通史，包括12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書、10表，共130篇。掌握

　　李廣性格的主要特征；說(shuō)明作者通過(guò)李廣形象所表達(dá)的思想感情。

　　掌握本文詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ǎ焕斫獗疚募?xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法在刻畫人物性格中

　　的作用。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：

　　（1）自“匈奴大人上郡”至“大軍不知廣所之，故弗從”。

　　（2）自“廣之將兵；乏絕之處”至“士以此愛(ài)樂(lè)為用”。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）士卒亦多樂(lè)從李廣而苦程不識(shí)。

　　（2）漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。

　　（3）今將軍尚不得夜行，何乃故也？

　　（4）禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。

　　（5）虜多且近，即有急，奈何？

　　（6）（程不識(shí)）為人廉，謹(jǐn)于文法。

　　（7）胡虜易與耳！

　　（8）豈吾相不當(dāng)侯邪？且固命也？

　　（9）將軍自念，豈嘗有所恨乎？

　　15.*《張中丞傳后敘》

　　理解“后敘”的含義。掌握本文的主要寫作特點(diǎn)是敘事和議論并重、文章前半部分

　　議論與后半部分記敘的有機(jī)結(jié)合。

　　掌握本文前半部分為許遠(yuǎn)辯誣所采用的論證方法；掌握作者補(bǔ)敘南霽云事跡所采

　　用的寫作方法。

　　理解并翻譯下列幾段文字：

　　（1）自“守一城，捍天下”至“設(shè)淫辭而助之攻也”。

　　（2）自“愈嘗從事于汴、徐二府”至“公有言，云敢不死”。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）遠(yuǎn)之不畏死亦明矣。

　　（2）引繩而絕之，其絕必有處。

　　（3）二公之賢，其講之精矣。

　　（4）抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。

　　（5）吾歸破賊，必滅賀蘭！此矢所以志也。

　　16.*《種樹郭橐駝傳》

　　作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是

　　一篇寓言性傳記散文。

　　掌握全篇主旨：把種樹之道，移之于治民之道，揭示“長(zhǎng)人者好煩其令”的社會(huì)

　　弊病，以及由此給廣大人民帶來(lái)的苦難。

　　掌握本文運(yùn)用類比和對(duì)比手法說(shuō)明道理的特點(diǎn)。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）駝聞之曰：“甚善，名我固當(dāng)。”

　　（2）或移徙，無(wú)不活，且碩茂，早實(shí)以蕃。

　　（3）橐駝非能使木壽且孳也。

　　（4）其蒔也若子，其置也若棄。

　　（5）故不我若也。

　　（6）然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。

　　（7）以子之道，移之官理，可乎？

　　17.《報(bào)劉一丈書》

　　作者宗臣，明代“后七子”之一。這是一篇書信體的記敘文。

　　了解本文揭露明代官場(chǎng)腐敗風(fēng)氣的寫作目的。

　　理解本文“干謁者”、“權(quán)者”、“門者”的形象特征。

　　掌握本文在揭露“干謁者”奴顏婢膝的丑態(tài)和“權(quán)者”虛偽貪婪嘴臉時(shí)所采用的

　　細(xì)節(jié)描寫的手法。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）何至更辱饋遺，則不才益將何以報(bào)焉？

　　（2）至于不孚之病，則尤不才為甚。

　　（3）日夕策馬，候權(quán)者之門。

　　（4）袖金以私之。

　　（5）以此常不見(jiàn)悅于長(zhǎng)吏，仆則愈益不顧也。

　　18.《馬伶?zhèn)鳌?/span>

　　本文作者是明末清初的侯方域。

　　理解作者的寫作意圖：贊美馬伶不甘失敗，不怕吃苦，對(duì)技藝精益求精的精神。

　　理解本文的借鑒意義：藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗(yàn)來(lái)彌

　　補(bǔ)直接生活之不足。

　　理解“見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜”的諷刺意義。

　　掌握本文運(yùn)用的倒敘手法。

　　了解與文章內(nèi)容關(guān)系密切的人名、地名、劇目名等：

　　（1）留都（2）桃葉渡（3）雨花臺(tái)（4）《鳴鳳》（5）椒山先生

　　（6）河套（7）嚴(yán)嵩（8）顧秉謙（9）昆山（10）分宜

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　（1）梨園以技鳴者，無(wú)論數(shù)十輩。

　　（2）坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進(jìn)之，首不復(fù)東。

　　（3）馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。

　　（4）李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。

　　（5）子又安從授之而掩其上哉？

　　19.《往事》（——之十四）

　　作者冰心，“五四”以來(lái)著名的女作家。本文選自冰心散文集《往事》，是一篇托物

　　言志的散文。

　　掌握本文擬人化的修辭方法。

　　理解文中大海形象的象征意義。

　　掌握全文贊美大海的品格，號(hào)召年輕人做“海化”青年的中心思想。

　　20.《故都的秋》

　　作者郁達(dá)夫，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。

　　理解本文所寫北京秋天“清、靜、悲涼”而又“色彩濃、回味永”的特點(diǎn)。

　　理解本文選取富有北京地方色彩的景物表現(xiàn)故都秋色的寫景方法。

　　分析本文通過(guò)“南國(guó)之秋”與“北國(guó)之秋”的對(duì)比，突出全文中心思想的寫法。

　　分析概述全文寫景、抒情、議論三者結(jié)合，融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。21.

　　《愛(ài)爾克的燈光》

　　作者巴金，現(xiàn)代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。

　　理解文中“長(zhǎng)宜子孫”這四個(gè)字的含義。

　　分析并說(shuō)明全文中心思想。

　　理解文中三種燈光的象征意蘊(yùn)。

　　理解本文以燈光為線索貫串全文的特點(diǎn)。

　　理解本文所展示的兩條完全不同的人生道路。

　　掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　22.《箱子巖》

　　作者沈從文，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。

　　歸納本文的主題。

　　劃分賽龍舟一段的描寫層次，并聯(lián)系全文說(shuō)明這段場(chǎng)景描寫的作用。

　　理解作者兩次游箱子巖所見(jiàn)到的值景之間的對(duì)比關(guān)系，以及從這一對(duì)比中所引發(fā)

　　的思想感情。掌握本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　23.*《氓》

　　本篇選自《詩(shī)經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)》。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”、“雅”、

　　“頌”三大類，常用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法。

　　本篇是一首敘事詩(shī)，了解本詩(shī)的主要內(nèi)容，理清敘述層次。

　　本篇又是一首“棄婦詩(shī)”；分析本詩(shī)女主人公（棄婦）的性格特征。

　　指出詩(shī)中的比興句，理解其含義。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）秋以為期。（2）載笑載言。

　　（3）二三其德。（4）言既遂矣。

　　（5）夙興夜寐。（6）信誓旦旦。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）匪我愆期。（2）將子無(wú)怒。

　　（3）猶可說(shuō)也。（4）自我徂爾。

　　（5）淇水湯湯。（6）漸車帷裳。

　　（7）女也不爽。（8）總角之宴。

　　24.《國(guó)殤》

　　本詩(shī)選自《楚辭。九歌》。作者屈原，我國(guó)古代第一個(gè)有偉大成就的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

　　《九歌》是屈原根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚地民間祭神樂(lè)歌加工而成的組詩(shī)，共11首。

　　解釋“國(guó)殤”的含義，概括全詩(shī)的主題。

　　掌握全詩(shī)語(yǔ)言整齊、節(jié)奏短促的特點(diǎn)和剛健豪壯的風(fēng)格。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）身既死兮神以靈。

　　（2）子魂魄兮為鬼雄。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）凌余陣兮躐余行。

　　（2）平原忽兮路超遠(yuǎn)。

　　（3）首身離兮心不懲。

　　25.《陌上桑》

　　本篇選自宋代郭茂倩編輯的《樂(lè)府詩(shī)集》，是一首著名的漢代樂(lè)府民歌。

　　概述本詩(shī)主要內(nèi)容，掌握主題思想。

　　分析羅敷的性格特征。

　　分析本詩(shī)刻畫羅敷形象所使用的正面描寫和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。

　　理解羅敷夸夫一節(jié)的構(gòu)思特點(diǎn)、述說(shuō)層次及在揭示主題和刻畫人物方面的作用。

　　借由此篇，了解漢代樂(lè)府民歌的形式特征。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　（2）使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。

　　（3）坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）秦氏有好女，自名為羅敷。

　　（2）來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　（3）二十尚不足，十五頗有余。

　　（4）使君謝羅敷，寧可共載不？

　　（5）何用識(shí)夫婿？白馬從驪駒。

　　26.*《短歌行》（其一）

　　這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者曹操，漢代末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩(shī)

　　人。

　　劃分本詩(shī)的層次，理解詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的招納賢才的急切心情，分析詩(shī)中所表

　　現(xiàn)的積極進(jìn)取精神和建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。

　　了解詩(shī)中所用比喻和典故的含義，以及化用《詩(shī)經(jīng)》成句賦予新意的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）青青子衿，悠悠我心。

　　（2）山不厭高，水不厭深。

　　（3）周公吐哺，天下歸心。

　　（4）月明星稀，烏鵲南飛。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）對(duì)酒當(dāng)歌。（2）沉吟至今。

　　（3）枉用相存。（4）契闊談宴。

　　27.*《飲酒》（其五）

　　這是一首田園詩(shī)、五言古詩(shī)。作者陶淵明，東晉末年著名詩(shī)人，古代田園詩(shī)派的

　　開(kāi)創(chuàng)者。

　　概括這首詩(shī)的主題。

　　分析本詩(shī)寫景句子所體現(xiàn)的思想意蘊(yùn)。

　　理解全詩(shī)平淡醇美，融寫景、抒情、說(shuō)理于一體的特色。

　　背誦全詩(shī)。

　　28.《從軍行》（其四）

　　這是一首七言絕句、邊塞詩(shī)。作者王昌齡，盛唐邊塞詩(shī)派的代表詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言

　　絕句。

　　理解本詩(shī)所反映的邊地激烈戰(zhàn)斗情景和將士們的艱苦生活，分析詩(shī)中所表現(xiàn)的將

　　土們的衛(wèi)國(guó)熱情與英雄氣概。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）青海長(zhǎng)云暗雪山。

　　（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲。

　　（3）不破樓蘭終不還。

　　背誦全詩(shī)。

　　29.*《山居秋暝》

　　這是一首五言律詩(shī)、山水詩(shī)。作者王維，盛唐著名的山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人，

　　他的詩(shī)歌融詩(shī)、畫、音樂(lè)、理趣于一體，風(fēng)格清新淡雅。

　　分析本詩(shī)以動(dòng)寫靜、動(dòng)靜相襯，寫出夜間山中寧?kù)o優(yōu)美景色的表現(xiàn)手法。

　　理解本詩(shī)“詩(shī)中有畫”的寫作特色及詩(shī)中所表現(xiàn)的詩(shī)人情趣。

　　以本詩(shī)為例，掌握律詩(shī)的對(duì)仗特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）明月松間照，清泉石上流。

　　（2）竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）竹喧歸浣女。

　　（2）王孫自可留。

　　背誦全詩(shī)。

　　30.《行路難》（其一）

　　這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)，七言歌行體。作者李白，我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人。

　　劃分本詩(shī)層次。了解詩(shī)人是如何表現(xiàn)從茫然、激憤到希望、自信的感情的，體會(huì)作

　　者復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。

　　理解詩(shī)中比喻句的含義。

　　說(shuō)明詩(shī)中所用歷史人物典故的內(nèi)涵。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

　　（2）多歧路，今安在？

　　（3）直掛云帆濟(jì)滄海。

　　背誦全詩(shī)。

　　31.*《蜀相》

　　這是一首著名的七言律詩(shī)。作者杜甫，我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

　　理解、分析本詩(shī)各聯(lián)的內(nèi)容。

　　了解本詩(shī)對(duì)諸葛亮一生功績(jī)的高度概括，體味詩(shī)中所寄寓的感慨。

　　說(shuō)明全詩(shī)將寫景、敘事、抒情和議論融為一體的特點(diǎn)。

　　掌握本詩(shī)頷聯(lián)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

　　（2）出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）錦官城外柏森森。

　　（2）三顧頻煩天下計(jì)。

　　（3）兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

　　背誦全詩(shī)。

　　32.《白雪歌送武判官歸京》

　　這是一首雪中送別詩(shī)、邊塞詩(shī)。作者岑參，盛唐邊塞詩(shī)派的代表作家。

　　掌握本詩(shī)寫景筆調(diào)夸張、比喻新穎、聯(lián)想奇妙的特點(diǎn)。

　　找出詩(shī)中的夸張句和比喻句，并說(shuō)明其表達(dá)作用。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。

　　（2）瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

　　（3）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）瀚海闌千百丈冰。

　　（2）中軍置酒飲歸客。

　　（3）風(fēng)掣紅旗凍不翻。

　　背誦全詩(shī)。

　　33.《杜陵叟》

　　這是一首敘事詩(shī)，新題樂(lè)府詩(shī)。作者白居易，中唐著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，新樂(lè)府

　　運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。

　　劃分全詩(shī)的層次，概括全詩(shī)的主題思想。

　　理解詩(shī)中由第三人稱敘述轉(zhuǎn)為由杜陵叟用第一人稱直接控訴的作用。

　　掌握全詩(shī)語(yǔ)言淺顯通俗的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉！

　　（2）十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）麥苗不秀多黃死。

　　（2）長(zhǎng)吏明知不申破。

　　（3）急斂暴征求考課。

　　（4）京畿盡放今年稅。

　　（5）手持尺牒榜鄉(xiāng)村。

　　（6）虛受吾君蠲免恩。

　　34.《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）

　　這是一首七言律詩(shī)，愛(ài)情詩(shī)。作者李商隱，晚唐著名詩(shī)人。

　　分析本詩(shī)的抒情層次。

　　理解頷聯(lián)所用的修辭手法和比興意義。

　　理解頸聯(lián)推己及人的表達(dá)作用。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

　　（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　背誦全詩(shī)。

　　35.*《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）

　　這是一首樂(lè)府舊題詩(shī)。作者陸游，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

　　劃分全詩(shī)的層次，歸納全詩(shī)的主題思想。

　　理解本詩(shī)以“月夜”貫串全詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　分析本詩(shī)如何運(yùn)用對(duì)比手法突出主題。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。

　　（2）笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　（3）遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）朱門沉沉按歌舞。

　　（2）沙頭空照征人骨。

　　（3）中原干戈古亦聞。

　　（4）遺民忍死望恢復(fù)。

　　背誦全詩(shī)。

　　36.《爐中煤》

　　作者郭沫若，現(xiàn)代著名學(xué)者、詩(shī)人。本詩(shī)選自郭沫若詩(shī)集《女神》。

　　理解本詩(shī)所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)激情和獻(xiàn)身精神。

　　分析說(shuō)明詩(shī)中比喻和擬人手法的運(yùn)用。

　　理解本詩(shī)用反復(fù)詠嘆手法表情達(dá)意的特點(diǎn)。

　　37.*《再別康橋》

　　作者徐志摩，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。本詩(shī)選自徐志摩的詩(shī)集《猛虎集》。

　　掌握本詩(shī)詩(shī)人故地重游所抒發(fā)的復(fù)雜情感。

　　理解本詩(shī)飄逸清麗的藝術(shù)風(fēng)格。

　　理解本詩(shī)所體現(xiàn)出的音樂(lè)美、建筑美和繪畫美。

　　38.《門檻》

　　作者屠格涅夫，俄國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。本篇選自屠格涅夫的《散文詩(shī)

　　集》。

　　理解這是一篇充滿象征意蘊(yùn)的散文詩(shī)。

　　分別說(shuō)明“一座大樓”、“門檻”、“一位姑娘”等的象征意義。

　　39.《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）

　　作者是南唐后主李煌。

　　理解本詞是一首抒寫亡國(guó)傷痛哀怨的詞。

　　理解、分析詞中觸景生情、對(duì)比和比喻等表現(xiàn)手法。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

　　（2）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）春花秋月何時(shí)了。

　　（2）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。

　　背誦全詞。

　　40.《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）

　　作者柳永，北宋第一個(gè)專事寫詞的婉約派詞人。

　　分析上片描寫秋景所用的鋪敘手法，并劃分層次。

　　分析下片抒情曲折的特點(diǎn)，并劃分層次。

　　理解全詞情景交融、情景相生的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。

　　（2）想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。

　　重點(diǎn)同語(yǔ)：

　　（1）是處紅衰翠減，苒苒物華休。

　　（2）望故鄉(xiāng)渺邈。

　　（3）何事苦淹留。

　　（4）爭(zhēng)知我，倚欄干處、正恁凝愁。

　　41.*《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）

　　作者蘇轍，北宋著名作家、藝術(shù)家，豪放詞的開(kāi)創(chuàng)者。這是一首著名的中秋詞。

　　分析掌握全詞圍繞明月抒寫作者起伏變化的思想感情的寫作方法，體味詞中蘊(yùn)涵

　　的深刻的人生哲理。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）起舞弄清影，何似在人間。

　　（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

　　（2）轉(zhuǎn)朱閣，低騎戶，照無(wú)眠。

　　（3）千里共嬋娟。

　　背誦全詞。

　　42.《聲聲慢》（尋尋覓覓）

　　作者李清照，宋代著名婉約派女詞人。

　　分析全詞是怎樣表現(xiàn)在國(guó)破家亡之后，詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情的。

　　理解詞中九組疊字運(yùn)用的藝術(shù)效果。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

　　（2）梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）凄凄慘慘戚戚。

　　（2）乍暖還寒時(shí)候，最難將息。

　　（3）這次第，怎一個(gè)愁字了得。

　　背誦全詩(shī)。

　　43.*《水龍吟》（登建康賞心亭）

　　作者辛棄疾，南宋偉大的愛(ài)國(guó)詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱“蘇辛”。理

　　解上片寫景抒情的內(nèi)容。

　　理解、分析下片借用三個(gè)歷史典故分別表達(dá)的思想感情。

　　重點(diǎn)句子：

　　（1）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。

　　（2）倩何人，喚取紅巾翠袖，溫英雄淚。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）遙岑遠(yuǎn)目。

　　（2）倩何人。

　　背誦全詞。

　　44.*《天凈沙。秋思》

　　作者馬致遠(yuǎn)，元代有名的散曲家，人稱“曲狀元”。這是一首小令，被譽(yù)為“秋

　　思之祖”。

　　理解前三句遣詞造句的特點(diǎn)：用三組各寫三種景物的詞語(yǔ)構(gòu)成“鼎足對(duì)”。

　　分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主題思想。

　　掌握這首小令借景抒情、寓情于景的藝術(shù)特色。

　　背誦這首小令。

　　45.《前赤壁賦》

　　理解本文的寫作背景。掌握本文情感變化線索，據(jù)此劃分段落，并概述每段大意。理

　　解本文所反映的作者思想矛盾。

　　分析清風(fēng)、明月、江水三種景物與抒情、說(shuō)理的關(guān)系。

　　由本文了解文賦具有主客對(duì)話、抑客伸主的結(jié)構(gòu)特征和駢散相間的語(yǔ)言特色。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：

　　（1）舉酒屬客。

　　（2）縱一葦之所如。

　　（3）凌萬(wàn)頃之茫然。

　　（4）浩浩乎如馮虛御風(fēng)。

　　（5）舞幽壑之潛蛟。

　　（6）泣孤舟之嫠婦。

　　（7）山川相繆，郁乎蒼蒼。

　　（8）侶魚蝦而友麋鹿。

　　46.*《寶玉挨打》

　　作者曹雪芹，我國(guó)清代偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》第

　　三十三回、三十四回。

　　理解寶玉挨打的導(dǎo)火線及其根本原因。

　　說(shuō)明賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。

　　掌握本文通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫刻畫人物的寫法。

　　掌握本文在同一事件的矛盾沖突中表現(xiàn)不同人物不同性格的特點(diǎn)。

　　47.*《風(fēng)波》

　　本文選自魯迅的《吶喊》，寫的是1917年張勛復(fù)辟在江南水鄉(xiāng)引起的風(fēng)波。

　　掌握本文的主題思想。

　　了解環(huán)境描寫在表現(xiàn)時(shí)代背景、烘托小說(shuō)主題中的作用。

　　理解小說(shuō)以“辮子事件”為線索貫串全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　分析七斤和趙七爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)。

　　分析說(shuō)明人物對(duì)話、白描手法、細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格方面的作用。

　　掌握小說(shuō)結(jié)尾在深化主題方面的作用。

　　48.*《斷魂槍》

　　作者老舍，現(xiàn)代著名作家。

　　理解小說(shuō)中時(shí)代背景的描寫對(duì)表現(xiàn)人物思想性格所起的作用。

　　分析拳師沙子龍的性格特征。

　　掌握本文通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫刻畫人物形象的特點(diǎn)。理解文中用次要人物

　　襯托主要人物的寫作手法。

　　49.*《米龍老爹》

　　作者莫泊桑，19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被稱為“短篇小說(shuō)之王”。

　　了解小說(shuō)中故事發(fā)生的背景。

　　理解本文運(yùn)用倒敘筆法的作用。

　　掌握小說(shuō)的主題。

　　分析米龍老爹的性格特征。

　　分析小說(shuō)中肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物所起的作用。

　　理解小說(shuō)人稱互換的敘述特點(diǎn)。

　　50.《苦惱》

　　作者契河夫，俄國(guó)著名作家。

　　理解主人公姚納苦惱的主要內(nèi)容。

　　掌握本文的主題思想。

　　分析小說(shuō)通過(guò)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象和性格的表現(xiàn)手法。

　　分析小說(shuō)將“人與人”的關(guān)系與“人與馬”的關(guān)系相對(duì)比的寫法及其深刻含義。

　　51.*《麥琪的禮物》

　　作者歐。亨利，美國(guó)現(xiàn)代著名短篇小說(shuō)家。

　　理解“麥琪的禮物”的含義。

　　掌握小說(shuō)的主題思想。

　　分析小說(shuō)主人公德拉和杰姆的性格特征。

　　理解小說(shuō)運(yùn)用兩條線索，一虛一實(shí)的結(jié)構(gòu)方法。

　　分析小說(shuō)通過(guò)外部行為和表情揭示人物心理活動(dòng)的寫作手法。