【培訓對象】企業內訓師；業務專家，各層級領導者；主職課程開發與講授的培訓工作者有課程開發及授課需求的相關人員

課程背景curriculum background 

《CFT(Case Facilitate Trainer )案例式課程開發》 區別于傳統課程開發課程，以案例為核心，以解決問題 為導向，融合了案例教學、引導技術、組織經驗萃取技 術等培訓技術為基礎，全方位、全流程地展示了以解決 實際問題為核心課程設計與開發的實踐精髓。

參加工作坊的學員將在課程中一邊學習“全案例課程 開發”的流程、方法和工具，同時在顧問的輔導之下， 通過多種學習方式，真正掌握全案例課程開發的技能， 打磨出一門開發講授易，有共鳴，實戰強的內部課程。

課程特點Course Features

以真實場景為核心 擁有一個好故事 實用工具模型包 以解決問題為導向 就能開發一門好課程 輕松做課，放松講課

課程大綱curriculum introduction

導入篇:初識案例

· 傳統課程和案例式課程有什么不同?

· 案例的價值:經驗復制、項目復盤、績效改進

· 以終為始:何謂案例教學?

體驗篇:案例教學初體驗

案例體驗:《焦頭爛額的新經理》(視頻)

案例研討分析:新經理-五步成就未來

從創作到教學:把握體驗式學習的內核

開發篇:案例式課程開發四步法

第一步:規劃主題，畫出案例微笑曲線
· 規劃主題“五個確定”:確定培訓對象、確定課程主 題、確定知識框架、確定教學目標、確定教學素材

· 案例場景的微笑曲線

視頻觀看:《華為故事》 小組練習:畫出微笑曲線，完善教學PPT demo

第二步:教學設計，豐富案例教學形式

· 設計兩類教學提問:封閉式問題、開發式問題

· 小組研討演練:團隊列名法和邏輯樹呈現法

· 練習:完成案例教學設計流程

第三步:萃取經驗，傳遞知識

· 經驗的定義和特點

· 萃取經驗五步法:找到問題、羅列原因、原因分 類、查漏補缺、找到根因

· 從經驗到知識的鏈接:經驗萃取RAM模型

· 經驗萃取的四大套路

第四步:錦上添花，打磨包裝

· 課程(案例)命名的三個原則

· 包裝課程簡介的七個模塊

· 練習:完成課程和案例命名

講師資歷lecturer synopsis

馬博老師- - -上海世立特聘講師

企業案例研究專家

業務流程改進顧問

加拿大毅偉商學院案例開發認證

北京大學心理學碩士，曾任方正集團、中糧集團、國家核電集團高級培訓經理，企業大學部門負責人等職務。

專注于案例開發的項目開發和管理，在案例開發方面具有豐富的經驗，曾負責多家大型央企及民營企業集團的人才培養項目開發。