培训优先周我们一共聆听了、日本、韩国、美国、英国、加拿大六个的教育，我很大的感受就是中西方教育要是能取长补短整合在一起，那一定会个不错的教育模式。
其实不仅仅只有才关注学生的成绩。在很多，特别是亚洲也依然有考试和分数一说，特别是在韩国，他们对考试和上学比我们更加重视。亚洲的教育特别是注重学生双基的学习，特别是在数学基本知识上是有优势的。但在，西方教育更注重学生能力和实践的培养，其实也就是我们现在推行的综合实践课，用综合实践学习的方式来学习学科知识。
同时，国外的教育在德育方面的做法的值得我们借鉴的。东北师范大学教育学部秦玉友教授的《美国学校教育观察——从一所学校透视》的讲座中，我们知道美国学校同样也关注学生成绩，重视学生付出的努力，但是他们在德育方面尽量以学生能理解的语言来制定规则，以活动实践的方式来落实教育。比如学校以“展示尊重、做好决策、解决问题”为校规，以“我将以我自己引以为荣，他人也会为我感到骄傲的方式做事”为校训。学校会以通俗易懂的文字把期望表达给学生，学校的期望是尊重自己和他人，准时并为学习做好准备，记住你室外的架子，把你的手身子和物品放在自己的地方，保持整洁的环境。如此期望，学生很容易就能看到，并按要求做到。在班级文化中会很详细的列出声音的五个层级包括：不说话、安静的声音、讨论的声音、讲话的声音、操场的声音。如此细致的分级要求，是我们在引导学生中值得学习的。在以后的教育教学中，我要更多地尝试着用明确易懂的语言为学生列出要求，指导具体做法。除了这些，班级文化中细致到学生在班级的每一个活动细节要求，如铅笔盒清理、倒垃圾等。
国外的教育注重个性化培养和创立教育，而这个过程在他们看来是很自然的。