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作為國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，職業(yè)教育對促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)、助力經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展具有重要現實(shí)意義。當前，從傳統產(chǎn)業(yè)到新興產(chǎn)業(yè)、未來(lái)產(chǎn)業(yè)，從科技創(chuàng )新到工程建設，都離不開(kāi)大國工匠，職業(yè)教育作為技術(shù)技能人才培養的重要力量，承載了更加重要的使命。
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹落實(shí)浙江省全面加強“三支隊伍”建設部署要求和《關(guān)于加快構建現代職業(yè)教育體系的實(shí)施意見(jiàn)》，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷提升人才培養質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，走出了一條“為現代服務(wù)業(yè)培養全面發(fā)展的具有高品德、高素質(zhì)的復合型技術(shù)技能人才”的特色發(fā)展之路。
立足浙江，融入長(cháng)三角，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)結構優(yōu)化升級
長(cháng)三角教育一體化對區域協(xié)同發(fā)展、人才培養、創(chuàng )新驅動(dòng)具有重要意義，是推動(dòng)長(cháng)三角區域教育事業(yè)、產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。
為更好融入長(cháng)三角教育一體化，為培養新質(zhì)生產(chǎn)力、建設現代化產(chǎn)業(yè)體系夯實(shí)人才支撐，育英堅持黨建引領(lǐng)，以“黨建紅”領(lǐng)航“育英紅”，以“大黨建、大思政、大教育、大融合”為思路，樹(shù)牢服務(wù)意識，將自身站位主動(dòng)融入長(cháng)三角特別是浙江省大發(fā)展中。圍繞浙江支柱產(chǎn)業(yè)，以現代信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群為中心，以智慧交通與旅游專(zhuān)業(yè)群、數字商貿專(zhuān)業(yè)群、創(chuàng )意設計專(zhuān)業(yè)群為基點(diǎn)，構建“三點(diǎn)一中心”的專(zhuān)業(yè)集群新格局，深化“專(zhuān)業(yè)群+領(lǐng)軍企業(yè)”產(chǎn)教融合思路，形成校企融合育人新生態(tài)。
在民航交通領(lǐng)域，學(xué)校構建以空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)為龍頭，以城市軌道交通運營(yíng)管理、高速鐵路客運服務(wù)、民航安檢技術(shù)管理等專(zhuān)業(yè)為支撐的現代交通服務(wù)立體型專(zhuān)業(yè)群；在數字經(jīng)濟領(lǐng)域，結合產(chǎn)業(yè)現實(shí)需求，率先構建現代信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，設立大數據技術(shù)、信息安全技術(shù)等多個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)；數字商貿專(zhuān)業(yè)群設立直播電商、國際商務(wù)等專(zhuān)業(yè)，培養專(zhuān)項人才，服務(wù)數字產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展；打造智慧旅游專(zhuān)業(yè)群，設立酒店管理、旅游管理、會(huì )展管理等專(zhuān)業(yè)；針對文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)需求，設立數字媒體藝術(shù)、人物形象設計等專(zhuān)業(yè)，打造創(chuàng )意設計專(zhuān)業(yè)群，圍繞具體現實(shí)場(chǎng)景，培養對應職業(yè)人才。
勞動(dòng)者是生產(chǎn)力的第一要素。據了解，為了應對時(shí)代發(fā)展所提出的新需求、新挑戰，育英與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)地調研，不斷優(yōu)化調整專(zhuān)業(yè)結構、教學(xué)內容，朝著(zhù)為新時(shí)代培養新人才、為培育與新質(zhì)生產(chǎn)力相匹配的新勞動(dòng)者的方向而努力。
浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(cháng)丁金昌說(shuō)：“當下我們正處于新技術(shù)不斷突破、產(chǎn)業(yè)結構深度轉型的時(shí)代。育英緊跟時(shí)代發(fā)展大潮，推動(dòng)新技術(shù)普及應用，例如將人工智能工具應用到日常教學(xué)當中，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提升和學(xué)習需求，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量；推進(jìn)傳統課程更新?lián)Q代，例如將傳統課程‘計算機應用基礎’調整為新課程‘數字技能基礎’，面向全校開(kāi)課，引領(lǐng)全體學(xué)生扎實(shí)掌握數字技術(shù)、大數據、人工智能、虛擬現實(shí)等數字技能，搭建知識體系，提升數字素養；推動(dòng)教學(xué)方法改進(jìn)，利用新技術(shù)，推動(dòng)‘教、學(xué)、做’一體化，在推動(dòng)學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)，推動(dòng)教學(xué)改革走深走實(shí)。”
截至目前，育英共有國家級骨干專(zhuān)業(yè)2個(gè)，省級重點(diǎn)、特色、優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)9個(gè)，市級新型專(zhuān)業(yè)群3個(gè)，并且入選教育部中國教育科學(xué)研究院、全國職業(yè)高等院校校長(cháng)聯(lián)席會(huì )議編制的《2022中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》全國“學(xué)生發(fā)展指數”優(yōu)秀院校100強，為民辦高職院校唯一；武書(shū)連2023年中國高職高專(zhuān)評價(jià)綜合實(shí)力位列全國民辦高職第1名，教學(xué)質(zhì)量走在全國民辦高職序列前列，得到一致好評。
密切產(chǎn)學(xué)合作，加強素質(zhì)教育，培養復合型技術(shù)技能人才
在職業(yè)技術(shù)技能培養方面，育英依托長(cháng)三角區位優(yōu)勢，緊密對接頭部企業(yè)，搭建合作渠道，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，根據產(chǎn)企發(fā)展推進(jìn)教學(xué)內容轉變和優(yōu)化升級。學(xué)校實(shí)施“崗課賽證”綜合育人機制；深化產(chǎn)教融合，專(zhuān)業(yè)緊密對接浙江省、杭州市支柱產(chǎn)業(yè)，目前已經(jīng)與國有企業(yè)、大型公司等行業(yè)頭部企業(yè)，如各大航空公司、地鐵、機場(chǎng)，新華三技術(shù)有限公司、深信服科技公司、海爾集團、銀泰商業(yè)集團、洲際酒店集團、浙江賓館等開(kāi)展戰略合作。
據了解，在基本職業(yè)素養培養方面，育英著(zhù)眼時(shí)代發(fā)展，構建實(shí)施“三三三”職業(yè)基本素養課程體系，在加強理論教學(xué)和技能培養的同時(shí)，強化實(shí)踐教育，通過(guò)鼓勵學(xué)生參加社團活動(dòng)、大型比賽、志愿服務(wù)等途徑，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合，將理論知識切實(shí)轉化為實(shí)操能力。將紅色教育課程、校史教育課程、生命教育課程、主題班會(huì )活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有機融入，寫(xiě)入人才培養方案，以學(xué)分制來(lái)保障落實(shí)，有效提升每一位學(xué)生的基本職業(yè)素養，輸出素質(zhì)過(guò)硬、本領(lǐng)扎實(shí)、競爭力強的新時(shí)代人才。
除了培養滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展需求的技術(shù)技能人才，育英還將學(xué)生的素質(zhì)教育以及職業(yè)習慣養成置于重中之重。丁金昌說(shuō)：“我們學(xué)校的人才培養目標是為現代服務(wù)業(yè)培養全面發(fā)展的具有高品德、高素質(zhì)的復合型技術(shù)技能人才，為此，育英十分注重在日常教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的思想品德和職業(yè)道德。”
“不染夸張發(fā)色”“不穿拖鞋上課”“不在課堂玩手機”“不在課上吃早餐”……以職業(yè)標準要求學(xué)生，育英在一處處細節上落實(shí)職業(yè)道德培養理念，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將價(jià)值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，加強職業(yè)技術(shù)技能培養和職業(yè)基本素養培養。
培育“三種精神”，鑄魂育人，以精神之力澆筑學(xué)生成長(cháng)之基
凝魂聚力，強基固本。得益于三種精神的不斷培育，在杭州亞（殘）運會(huì )、世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì )烏鎮峰會(huì )等大型賽會(huì )和活動(dòng)中，常常能看到育英師生的身影。“育英所說(shuō)的‘三種精神’，是指責任擔當、大愛(ài)奉獻和頑強拼搏三種精神，”丁金昌介紹說(shuō)。
首先是責任擔當精神，學(xué)校在全校開(kāi)設禮儀、形體、語(yǔ)言溝通技巧等課程，培養學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)，并通過(guò)參與杭州亞（殘）運會(huì )、G20杭州峰會(huì )、世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì )烏鎮峰會(huì )、省市黨代會(huì )、省市兩會(huì )等大型活動(dòng)和賽會(huì )等志愿服務(wù)活動(dòng)，著(zhù)力培育學(xué)生“責任擔當”意識。其次是“大愛(ài)奉獻”精神，面向全校開(kāi)設守護生命、身心健康等課程，組織學(xué)生參與衛生健康知識與救護技能競賽、無(wú)償獻血等實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)力培育學(xué)生“大愛(ài)奉獻”情懷。最后是“頑強拼搏”精神，全校推行“以賽促教，以賽促學(xué)、賽教融合”教學(xué)模式改革以及以課內與課外有機結合的形式，將競賽作為課堂教學(xué)的拓展延伸，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能及體育競賽等實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)力培育學(xué)生“頑強拼搏”意志。
據悉，學(xué)校在“三種精神”引領(lǐng)下，取得了豐碩的成果。20多年來(lái)，育英師生共計23685人次參與無(wú)償獻血，總獻血量6943070毫升。學(xué)校獲全國無(wú)償獻血促進(jìn)獎單位獎，作為浙江省唯一無(wú)償獻血先進(jìn)典型集體代表入選全國無(wú)償獻血群英譜。
育英師生多次蟬聯(lián)全國和全省大學(xué)生程序設計、軟件大賽高職高專(zhuān)組特等獎、一等獎，全省大學(xué)生藝術(shù)節、大學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽一等獎。在田徑、游泳、武術(shù)、籃球、足球、網(wǎng)球等體育競賽中多次獲得全國或全省高職組團體冠軍，其中，田徑已實(shí)現團體總分全國4連冠、全省13連冠，以第一名奪得省大運會(huì )最高獎項“校長(cháng)杯”。
未來(lái)，在教育強國、科技強國、人才強國的時(shí)代浪潮里，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院將不忘初心，砥礪前行，續寫(xiě)新篇章。