| 規范化運營(yíng)時(shí)代，專(zhuān)業(yè)師資與教學(xué)質(zhì)量將成為 |
| 各地層出不窮的政策法規宛如一塊又一塊空降的巨石在教培行業(yè)不斷砸起驚濤駭浪很多事情值得我們深 |
| 作文教師從0到1突破的起點(diǎn)在哪里？|師訓 |
| 從0到1，需要滿(mǎn)腔熱血和一份孤勇從1到100，需要不斷地調整和挑戰自我被業(yè)內譽(yù)為“魔鬼師訓 |
| 171屆基礎師訓圓滿(mǎn)收官，13天奠定作文 |
| 朗程金筆作文基礎版作文教師培訓，是朗程金筆作文總部為合作校提供的初級教師培訓支持，針對所有 |
從0到1，需要滿(mǎn)腔熱血和一份孤勇
從1到100，需要不斷地調整和挑戰自我
被業(yè)內譽(yù)為“魔鬼師訓”的“朗程金筆作文·基礎版作文教師培訓”，在今天圓滿(mǎn)結束了第173屆的實(shí)操訓練。173屆師訓是今年暑假前的最后一期基礎版師訓，主要目標是支持全國合作學(xué)校有序迎接即將到來(lái)的暑假培訓高峰期。
培訓結束，又一批新生代作文教師完成了從0到1的突破，即將踏上一線(xiàn)作文教師的崗位。一起來(lái)看他們的熱血蛻變歷程：
D1關(guān)：“魔鬼式”聲音狀態(tài)特訓
認同自己 建立自信
由于對講臺的陌生與迷茫，新手教師面臨職業(yè)的第一大關(guān)卡：缺乏自信。對聲音狀態(tài)的訓練，目的是幫助教師解放緊繃的喉嚨與心態(tài)，建立自信與自我認同。
D2關(guān)：底層邏輯搭建
建立作文教學(xué)正確認知
理論是枯燥的，但理論也是指導實(shí)踐的必要手段。師訓中，專(zhuān)業(yè)講師團隊化繁為簡(jiǎn)，鞭辟入里，在有限的時(shí)間內為參訓教師建立起了對作文教學(xué)的正確認知。
D3關(guān)：協(xié)同備課教研
強弱互補 相互引領(lǐng)
集體教研是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師訓中的集體教研環(huán)節，是為了改變教師獨學(xué)無(wú)友的狀況，達到強弱互補、資源共享、交互引領(lǐng)、雙贏(yíng)共好的目的。老師們在師訓過(guò)程中快速適應了常規集體教研模式，回校后就能快速融入師資團隊。
D4關(guān)：試講“車(chē)輪戰”
體驗課 公開(kāi)課 自選課
試講，能促使教師快速成長(cháng)，也是檢驗教師培訓成果的手段�；A版師訓特設多輪試講考核，既有公開(kāi)課試講，也有主體課程試講，講師依據試講情況作針對性的點(diǎn)評與指導，幫助教師發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，快速站上實(shí)際課堂的講臺。
D5關(guān)：復盤(pán)總結
總結收獲 從1出發(fā)
在師訓中，老師們收獲的不僅僅是合格證書(shū)，更多的是對心態(tài)的調整、對自身能力的清晰、對作文教學(xué)的認知、對教學(xué)技能的把控、對未來(lái)職業(yè)方向的明確等等，完成了從0到1的突破，開(kāi)啟從1到100的蛻變。
感言1
感言2
感言3
感言4
感言5