“教育的目的不仅仅是传播知识，应该有一种新的发展方向，那就是释放人的潜能。什么时候开始这样的教育呢？我的回答是在人出生起就要进行这样的教育，因为人一出生就具有无限潜能。”

----(Maria Montessori)

蒙特梭利认为，孩子具有“吸收力的心灵”，且他们的生长有着“敏感期”，在敏感期孩子会出现爆发性学习现象。这是因为，他们在某一段时间内，对环境中某种特定的因素会表现出极大的热情，这种热情会使他们得以自如学习和应对敏感期内所涉及的事物。实践表明，在敏感期，恰当的心理和环境刺激是孩子成长发展的“维生素”，他们将有助于帮助孩子抓住并成功度过这段成长黄金期。

0-6岁儿童敏感期

是决定孩子一生的关键期

养育6岁前宝宝，你关注到他成长过程中这些敏感期了没？

人们常说五感，也就是听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等。它们的敏感期是不同的：听觉从胎儿时期就开始了，宝宝喜欢听舒缓动听的古典音乐，尤其喜欢听爸爸妈妈的声音：妈妈说话，它会乖乖地待着一动不动;爸爸对着妈妈肚子跟小家伙说话，他们则会兴奋地动来动去……

视觉发育敏感期是1岁以内，触觉发育敏感期是0-2岁，方位知觉发育敏感期是3岁左右，大小知觉发展的敏感期是2.5-3岁，观察力发展敏感期是3-6岁。

抓住宝宝感知觉发展敏感期，给予恰当的刺激，能极大地开发宝宝智力。三翻六坐七滚八爬十二走，代表的是宝宝大动作能力的发展;同时，父母也要重视宝宝小肌肉能力的发展，如从满把抓、到手指的分化、手腕的力量和小肌肉的细微动作发展等，这些能力的发展和锻炼，都能宝宝左右脑的开发密切相关。如宝宝喜欢不停地扔东西，有事没事就啃小手，抓着笔乱画一通，逮着就撕成碎片等等……当然，大人的养育也很重要。比如，从小被大人追着喂饭的宝宝，他的动作能力的发展一定不如自己去抓、自己去尝试喂饭的宝宝手指灵活，肢体协调性也会差一些。

细心的父母会察觉到这样一个变化：宝宝一岁半之后，不再被一些色彩鲜艳、闪亮的物体吸引，反而喜欢一些小物体小东西，比如，家里的插座孔，门上的锁眼，路边的小石子，地上的小蚂蚁、花上的小瓢虫等等，他们开始对观察它们产生了积极的热情，这说明宝宝有着不同于大人的智力视野，他们所看所想不尽相同。

很多父母比较头疼的是，进入两岁的宝宝，简直就是小魔星，叛逆王，其实跟他们进入秩序敏感期有关。虽然在大人看来，他们是对着干，但在孩子内心，事物有一个他自己的步调和节奏。而且孩子很强调这个内部节奏，这是孩子此来认识事物、区别物体之间关系的一种方式。

父母需要看到孩子的敏感期特点，并尝试去理解孩子的敏感期，用孩子能理解的方式跟孩子沟通，否则就容易导致孩子的哭闹、大发脾气，因为他们无法适应这种内部节奏被打乱的状态。孩子对语言会地表现浓厚的兴趣，这种状态会持续到6岁左右。比如，宝宝会自言自语，会出现电报式语言，会因好玩而故意模仿周围小朋友的结巴，会不停问“是什么”“为什么”“怎么办”，这都是宝宝成长的信号哦，别轻易错过。

爱玩是孩子的天性，父母需要顺应孩子爱玩的天性，多跟孩子进行一些互动游戏，更好丰富孩子的认知和提高孩子的动手能力。

经常带孩子外出活动，让孩子能接触更多有趣刺激，在家中，不妨多跟孩子玩玩躲猫猫、举高高等亲子游戏，利用家中锅碗瓢盆开一场音乐会就能很好地带动孩子兴趣。

孩子的语言能力与实践是直接相关的，父母可以利用一切跟孩子互动的时间，如餐前饭后、睡觉前洗澡时等跟孩子沟通交流，“米饭是怎么来的”“水管里为什么会流出热水”，既能促进亲子交流，同时也能很好发展孩子的语言能力、培养孩子的思维能力。

越是小的宝宝，越是对世界充满好奇，父母需要保护好这份热情。平时，父母不妨多给孩子讲一些新奇的故事，一方面为宝宝答疑解惑、传递知识和道理，同时也更好激发宝宝想象和好奇。

丰富的故事还能有助于宝宝语言能力的发展。宝宝具有一个有吸收力的心灵，越多外界输入和刺激，能更好地激发和发动宝宝的潜能。所以，父母需要多创造机会，手摸、耳闻、眼看、口尝、鼻闻、皮肤感知等等一切方式，去刺激和调动孩子意识的发展。如果可能，让孩子做一切力所能及的事，比如，妈妈做饭时，可请宝宝帮忙递菜，拿汤匙等;爸爸回到家，不妨请宝宝帮忙找拖鞋……让孩子有参与感，动起来，本身就是对宝宝很好的教育和引导。