数字情境教学
美国教育家拉瑞·纳希在《道德领域中的教育》一文中指出:"道
德习惯是儿童对情境选择并与情境相互作用而整合的结果。"养成教育不是单向灌输"教"出来的,是儿童在情境中主动感知"学"出来的。儒灵童创设每个养成目标数字情境,律动情境促发情绪,礼仪情境内化恭敬,故事情境导入概念,动画情境感知建构,语言情境协作交流,图谱情境思维拓展,游戏情境行为迁移,经典情境意识熏陶。数字情境教学课程活动基于皮亚杰建构主义图式、同化、顺应、平衡理论,让幼儿主动探索、主动发现的学习,使其在情境中根据自身原有的经验对新信息重新认识和编码,构建知识意义。
德育活动评价
《纲要》强调:教育活动评价是幼儿园教育工作的有
机组成部分。教师应自觉地运用评价手段,了解教育的适宜性,调整、改进工作,提高教育质量。在每一节教学活动完成后,同步发送本周家庭小任务,家长在一周内配合幼儿在生活中践行习惯落实,并反馈给教师作为形成性评价。行为重复21天养成习惯。这个评价过程是"园长、教师、幼儿、家长"共同参与、相互支持与合作的过程,是儒灵童家园同步旋转式教育的真正体现和实施。
教学活动延伸
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调:"要创设丰富
的教育环境,合理安排一日生活,大限度地支持和满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"儒灵童将每周习惯渗透到幼儿园晨迎、晚送、好习惯律动操、好习惯儿歌、午餐、盥洗、午睡、游戏等一日生活之中,按照习惯养成活动目标,系统化提供月、季、学期及各种节日主题活动方案。巩固落实好习惯,在重复巩固中使行为弥散在幼儿的意识形态中。
1、需要具备一定经济实力的公司法人。
2、能够与公司配合实施公司的营销理念,接受公司在市场销售中技术上的指导。
3、在当地市场有经销过类此商品的市场操作经验,且在区域内客户中有较好的声誉。
4、能够为当地的客户提供迅速、便利的服务。
5、符合公司对该地区销售的规划。
6、在行业内具有合格的市场形象,不得有违规销售行为。
7、能够提供说明自己身份及主要业绩的文件,法人须具备完整的商业经营资格,包括三证一照,法人身份证复印件等文件。
8、遵守有关管理法律、法规,不得有违法经营行为。
9、具有合格的区域性销售(工程或零售)网络,及成熟的市场销售渠道及产品销售人员。
10、同意接受我公司的市场督导,并按我公司有关要求提供货物终端流向等资料。
1、与总部取得联系,初步了解儒灵童项目情况。
2、加盟商到总部进一步考察儒灵童项目详情,填写加盟申请表,并且提供加盟店的意向城市和具体店址。
3、儒灵童总部派人前往具体位置进行考察评估,并与加盟商商讨具体铺位,费用由加盟商承担。
4、双方确认无异议后,签订正式的特许经营协议书,加盟商按照协议缴纳加盟金和提高/增加金等各项费用。
5、儒灵童总部协助加盟商制定开业前期的进度方案表。
6、儒灵童对店面装修进行设计,并且开展员工招聘,安排培训人员对加盟商以及员工进行业务培训。
7、儒灵童总部制定开业宣传推广方案。
8、儒灵童加盟商自行办理营业执照等相关经营所需的证件和手续。
9、各种店内设备开始筹备,并且进行各种技术调试。
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