扑扑鲸亲子水育早教 引进英式亲子游泳 英国游泳协会STA推荐课程　　专业婴幼儿水育教学，紫外线纳米消毒，英国游泳协会STA认证　　扑扑鲸亲水馆成立于2014年，致力于0-6岁婴幼儿水育早教的教学和研究，是国内引进英国水育早教课程的高端品牌，专注为宝宝带来科学、专业、系统的婴幼儿水育教学。课程以多元智能为核心，结合幼儿敏感期的特点，更有针对性的设计0-6岁不同阶段的水中教学活动，促进幼儿潜能开发，达到幼儿早期教育的目的。不同于国内脖圈式的婴儿游泳机构。扑扑鲸的水质管理是由北京奥运会水立方团队进行日常监控和维护，紫外线纳米技术进行消毒，不添加任何化学物质，达到饮用水标准，水温常年维持在33℃~35℃，基于好的水质处理技术及合格的客户体验评价，曾受邀CCTV证券资讯频道“超越”栏目组，参与“超越”2017特别节目选题会；也接受过上海星尚频道现场拍摄及采访。　　扑扑鲸作为英国游泳协会STA在国内的明星学校，拥有近20名英国游泳协会STA认证的专业水育早教老师，每一位授课的老师均获得STA颁发的婴幼儿游泳教练证书，而且每年扑扑鲸的老师都有机会远赴英国STA总部进行学术交流。　　多元智能课程，多年水育早教经验，合作北京水立方团队　　STA成立于1932年，是全球很大的游泳教学及救生组织之一。一直都致力于游泳教学研究及教练培训，为全世界不同不同地区源源不绝地提供不错、符合国际标准的游泳教练资格培训认证，向大众传播先进的游泳知识与游泳理念。　　扑扑鲸的课程是由英国亲子游泳名气Julie-ann James为首的专业教研团队进行研发，课程以多元智能为核心，结合幼儿敏感期的特点，更有针对性的设计0-6岁不同阶段的水中教学活动，促进幼儿潜能开发，达到幼儿早期教育的目的。近30年的水育早教经验让您和宝宝感受与众不同的水育早教课程。　　从选址装修、团队组建、系统培训、市场推广及到店指导5大模块63项支持服务，全面开展对于加盟中心的支持和指导，拥有10多年早教行业实战经验的督导团队手把手复制成功运营经验，让加盟商用较短时间获得直营中心成功的运营模式，并实现合格的运营作用。　　北京奥运会水立方团队亲自参与扑扑鲸的泳池水质处理及监控工作，紫外线纳米技术进行水质消毒，每30分钟循环消毒一次，饮用水技术处理水质。

　　据了解，卉艺武道馆近几年在大小城市急速推广，卉艺武道馆波及北京、上海、广州、武汉、南京、太原等大城市和沧州、泉州等中小城市，一些地区还把卉艺武道馆编入学校的体育课。仅7年时间，跆拳道就成为大学生中影响大的体育项目之一，目前的发展规模，肯定排在各运动项目前列。 　　卉艺武道馆创办之后又一文武为特色的豪华品牌，山高人为峰，海阔心无界，就是更高，更快，更强。卉艺武道馆拥有将近20年的跆拳道培训教育经验，成熟的管理服务体系，是创业加盟好项目。 　　卉艺武道馆，不光培养学员的身心素质，还培养学员德智体多方面的能力，学会战胜自我的方法走向成功的方法。卉艺武道馆招生范围广，4到70岁都适合。对于消费者，卉艺武道馆坚信，消费者永远是精明的，只有质优价廉的产品，才是长盛不衰的绝招!卉艺武道馆场内产品注重品质同时价格低廉，深受消费者青睐。 　　卉艺武道馆一直坚信诚信互赢，以人为本的从业态度力求向客户提供好的产品，好的服务。同时卉艺武道馆公司引进国内外先进的生产工艺，结合国际技术要求，使产品不断创立、改进，产品质量受到广大客户和人士的一致认可和赞誉!希望广大热爱卉艺武道馆运动的各界人士给于关怀以实现善本与客户双赢的共同目标。 　　卉艺武道馆多方面全流程透明电子化财务及运营管理。会员体制;配货管理，人员培训，行为服务规范标准等一条龙系统支持，打造卉艺武道馆多元风格购物新体验和高标准销售体系。

“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生存教育”、“ 生活教育” 。 和家人“;”生活教育“，提倡”珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成合格生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标“;”生存教育“，强调”学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力“。 以”三生教育“为学校德育的抓手，以”三生教育“作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在”三生教育“之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在”三生教育“概念中，有针对性、地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。 生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及扶持机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。陶行知认为”生活即教育“，他认为生活教育具有六大特点:生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。 生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,品质化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。”三生教育“是一个整体，是学校德育工作的系统工作，”三生教育“真切地体现了学校的办学理念:”以人为本，以德为先，注重基础，强化创立，培养可持续发展的中学生。“ 近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。