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　　美程教育在大陆被译为“素质教育”，台湾为“通识教育”，香港则译得更显古典，叫“美程教育”。“博亚”的拉丁文原意是“适合自由人”，在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导美程教育(LiberalEducation)，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的家，而是成为一个有文化的人。 　　无论是古罗马人的七艺还是 儒家的六艺，都体现了一种使人性臻于完善的教育理想。其中古罗马的七艺是指文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学，儒家的六艺是指礼、乐、射、御、书、数。 美程教育的目的不是给学生一种职业训练或训练，而是几种基本知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格，或者说发展一种丰富的健康的人性。 　　英国思想家 约翰．密尔对美程教育的总结*为精辟：“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些。” 　　哈佛大学教授考察了大陆、美国、 香港和台湾的美程教育后是这样总结的，美程教育在的普遍称为素质教育，美国称为Liberal Arts Education, 香港称为美程教育，台湾通称为通识教育。虽然对美程教育的叫法不同，但是各方面都一致认为在传授知识的同时，大学应该注重通识教育，提供人文训练，培养人文素质。 　　美程教育不主张知识的学习,采用的是捆绑式教育，一个学生要应付十多门的课程，教育出来的学生貌似什么都懂，实际上是什么都不精，而且出来工作后在学校学的东西一般都应用不上，加上学得又不精，就造成了知识容易遗忘现象，遗忘后学了的知识等于没有学，造成了教育的浪费，电视台有个游戏节目《幸运52》就是用小学的知识去考出来工作后的成年人，好多人都答不出小学的题目，就可以说明问题。 　　在美国品质*好的大学及规模不大的学院通常采用美程教育。对于极不错的学生，美程教育为未来的社会开拓者提供比较全面的知识，而且由于学生的学习能力强，广读群书没有问题， 哈佛、 斯坦福这些精英大学都采用美程教育的办学精神。规模较小的大学，师资设备有限，美程教育也就成为不是选择的选择。香港的岭南大学采取美程教育的理念多少与其规模有关。