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　　旺旺龙拼摆识字成立于2011年，它是源于台湾的婴幼儿教育文化品牌，它是一个以与世界同步的幼儿教育理论为基础，与拥有台湾深耕三十年的幼教专业经验，旺旺龙拼摆识字专注于0-6岁婴幼儿的早期教育的项目。旺旺龙拼摆识字颠覆传统带教，坚持早教式小班教学，重在培养幼儿合格性格习惯、情商智能开发，全面提高幼儿的能力。　　旺旺龙拼摆识字有语言智能课课程、运动智能课课程、生活自理课课程、 音乐智能课课程。旺旺龙拼摆识字坚持各方面的高端投入，为宝宝创造一个洁净舒适的环境，设计如游戏场所般色彩缤纷的欢乐空间。旺旺龙拼摆识字的师资力量雄厚，老师们均毕业于专科院校，具有专业的教师资格证，并在旺旺龙拼摆识字经过严格的岗位培训，从理论、观念到实践操作都经历了数月的“魔鬼训练营”式的培养。　　旺旺龙拼摆识字引进台湾及德国的教材，拥有强大的师资力量，和一批有丰富教学经验的幼儿教师。旺旺龙拼摆识字经过三年反覆实践、研讨，整合出精华的教学方式，缩短了培训教师上岗的时间。培养了一批批擅长情商智能开发的精英教师，旺旺龙拼摆识字帮助了无数家庭解决了婴幼儿的情商性格问题。　　孩子是的未来，教育改变未来，孩子的早教对其一生的发展有着举足轻重的作用。不只是重视儿童的素质发展，父母也越来越重视孩子的素质发展。再说，现在鼓励，生育政策放开，单独二胎政策无疑给第四轮的“婴儿潮”加了一把火，幼儿适龄儿童数量也日渐增加，奠定了早教中心市场的强大客户基础，其前景不言而喻。　　当前国内早期教育的市场，希望期待出现率，高水准，个性化的专业性服务。而旺旺龙拼摆识字顺应社会要求，提出早教式托班的形式，整合国内外早教的优势资源，开发切合家长与早教机构共同需求的特色课程，给以宝宝多方面的专业系统的早教教育。

　　儿童快速识字教材，文采飞扬比诗词歌赋，知识渊博如百科全书，修身励志追朱子家训。儿童快速识字，十年一剑，自主研发识字教材和教法，以兴趣导入为原则,采用TPR全身反应记忆教学法。研发团队和骨干讲师们根据自主研发成果以及10年来全国200多个幼儿园实验教学的总结，精心设计了400多套功能各异的教学游戏库，有机应用于无痕课堂组织和无缝隙互动教学的各个环节，充分调动孩子的主动和参与。 　　儿童快速识字课堂的特色从三无到三高。无痕迹课堂组织，无缝隙师生互动，无课后作业布置，由此三无导致三高，高效集中注意力，高度调动热情，高效课堂内化。 　　儿童快速识字抓住3-12岁儿童认知发展的主要模式—记忆和模仿，经过积极心理暗示的教材词汇、潜移默化人格教育的配套阅读、润物细无声地激发孩子的求知欲和表现欲的课堂教学，帮助孩子提高注意力，对内向、多动、自我等心理性格进行纠偏，培养积极的人生观和公平、诚实、乐助等价值观，让孩子走上自信-自尊-自勉这一良性循环的道路。 　　孩子小学三年级，看书坐不住。写起作文更费劲，一个劲地凑字数。 　　孩子这个时候坐不住，其实有些晚了，不过亡羊补牢，还不算绝望。其实，阅读兴趣和习惯的培养好是在3-7岁这个阶段，如果孩子在3-6岁就能识字1200以上，开始阅读，不会在阅读中因生字过多减弱孩子阅读的愉悦度，让孩子在故事情节和人物中满足强烈的求知欲，孩子阅读的兴趣就会越来越浓，久而久之，孩子阅读的习惯就自然养成。 　　只要有了阅读量，作文就是水到渠成的事，比如词汇量、思维的清晰度、广度和深度、观察事物的敏感度和细腻度、情感的丰富、对事物有自己独立的见解(作文中的立意)，这些都是在大量阅读中建立和完善起来的。如果没有大量的阅读，天天逼着孩子上什么作文技巧班，那是雕虫小技，自欺欺人，耽误孩子的阅读黄金期。 　　小学三年级不应该才开始培养阅读兴趣和习惯，而应该是有科学合理的阅读计划，大量并愉快阅读的阶段。不过现在补救，成功的不确定性虽然很大，但总比不补强。

　　孩子这个时候坐不住，其实有些晚了，不过亡羊补牢，还不算望。其实，阅读兴趣和习惯的培养是在3-7岁这个阶段，如果孩子在3-6岁就能识字1200以上，开始阅读，不会在阅读中因生字过多减弱孩子阅读的愉悦度，让孩子在故事情节和人物中满足强烈的求知欲，孩子阅读的兴趣就会越来越浓，久而久之，孩子阅读的习惯就自然养成。 　　只要有了阅读量，作文就是水到渠成的事，比如词汇量、思维的清晰度、广度和深度、观察事物的敏感度和细腻度、情感的丰富、对事物有自己独立的见解（作文中的立意），这些都是在大量阅读中建立和完善起来的。如果没有大量的阅读，天天逼着孩子上什么作文技巧班，那是雕虫小技，自欺欺人，耽误孩子的阅读黄金期。 　　小学三年级不应该才开始培养阅读兴趣和习惯，而应该是有科学合理的阅读计划，大量并愉快阅读的阶段。不过现在补救，成功的不确定性虽然很大，但总比不补强。 　　教材:文采飞扬比诗词歌赋，知识渊博如百科全书，修身励志追朱子家训，气势磅礴盖荷马史诗。北师大认知心理学室、中科院发展心理学室、语用所联合研发。体系科学严谨,识字速度惊人。 　　龙脊抓住3-12岁儿童认知发展的主要模式—记忆和模仿，积很心理暗示的教材词汇、潜移默化人格教育的配套阅读、润物细无声地激发孩子的求知欲和表现欲的课堂教学，帮助孩子提高注意力，对内向、多动、自我等心理性格进行纠偏，培养积很的人生观和公平、诚实、乐助等价值观，让孩子走上自信-自尊-自勉这一良性循环的道路。