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　　泽成筹建于2002年春，注册成立于2004年春，以研发和推广幼儿园课程为主要经营范围，简称：泽成儿童教育。泽成儿童教育旗下有两大机构：泽成儿童教育研究中心，泽成儿童教育服务中心。 　　泽成儿童教育秉承“快速记忆积累大量素材,开发右脑培养多元智能”，“前期教育要为后期教育提供基础和动力”的教育理念，将新加坡的教学模式和方法本土化，自主研发的幼儿园特色语言课程《古诗成语识字三合一》历经多年试教及推广，取得轰动效应，受到幼教界及媒体的广泛关注。 　　泽成儿童教育拟将珠江三角洲、长江三角洲列入直营市场，广阔的内地城市列为代理市场，立志在短时间内让更多的孩子和老师分享成功的体验。泽成携杰出人才、非凡创意和不凡信誉诚邀有志于幼教行业的有志有识之士加盟合作，共创幼教事业的美好明天。 　　泽成品牌介绍： 　　汉语言教育苏强教授对“右脑开发在儿童超常教育方面的应用”课题进行了多年的研究和实践，总结出：“右脑开发与儿童超常教育”的理论基础，2002年初与新加坡有名教育赵宏博士组建了一支强大的研发团队，编著了相关课程，同时在深圳及周边幼儿园开始试点，各方反应非常好。2004年6月由李正桂先生加盟筹建“深圳市泽成咨询有限公司”对课题成果进行市场推广。2005年4月正式注册深圳市泽成咨询有限公司开始市场推广工作。 　　在深圳、东莞、惠州、郑州四地区推广作用很好，同时湖北、新疆、浙江、北京四地以成功开拓了代理商市场。公司已总结出成功的推广模式和培养储备了有实践经验的团队，主要以直营市场和代理市场二种形式推广。 　　以东莞市场为例，2006年3月课程进入东莞，在东莞水口举办一次教学观摩活动时52家幼儿园应邀参加活动，有4家达成该学期合作。6月在东莞财贸幼儿园举办第二次教学观摩活动，56家幼儿园180人应邀参加，与会者全部认同课程，有10家幼儿园达成该学期合作。

　　童芽蒙正国学幼教加盟简介： 　　童学蒙正创立于2006年，是儿童国学教育品牌。童芽蒙正以“着眼于孩子一生的根基教育”为宗旨，秉持“立足经典、落实五育、尊重个性、遵守共性”的教育理念，采用5+2的双制教学模式，以式的人文启蒙，提升孩子的综合人文素养，为3-8岁的孩子提升心灵成长的根本动力，培养具备当代领导力的君子淑女。 　　童芽蒙正历时十年，得到孔子基金会、关心下一代工作委员会的大力支持，联合华中师范大学心理学院与武汉大学国学院，集结上百，成立教研团队，创完善课程体系。童芽蒙正课程运用中西合璧的教学方法，数十万国学经典，中华礼德生活力行、丰富艺术熏陶、体劳全面发展，教出内涵美、心灵美、气质美、性格美、聪慧美的五美少年，培养未来顶天立地的君子淑女。 　　目前，童芽蒙正在全国百余座城市设有200余家分馆，为全国四十多万家庭提供了国学教育服务，得到家长的广泛认可与高度评价。十年来，【童芽蒙正】凭借创的教育模式与辉煌的教育成果，受到国内外媒体的广泛关注与报道，【童芽蒙正】小学员多次受邀参加各大电视台的节目录制与表演。例如：电视台一套《焦点访谈》、电视台少儿频道《大风车》、电视台七套《乡村大世界》、湖南卫视《快乐大本营》、湖北卫视《我爱我的祖国》等;媒体：英国BCC，美国社、法国法新社、法国TF1电视台、韩国文化电视台等纷纷到馆采访与录制。 　　做人，学文!童芽蒙正，教出君子淑女!童芽蒙正学堂，打造创立型的教育网络平台，给现代孩子提供更好的学习方式。童芽蒙正学堂颠覆传统带教，坚持教育网络式小班教学，重在培养幼儿合格性格习惯、情商智能开发，全面提高幼儿的能力。把孩子送到童芽蒙正学堂，家长可以合格，该品牌的教育网络平台拥有更好的师资力量。童芽蒙正顺应社会要求，提出教育网络式托班的形式，整合国内外教育网络的优势资源，开发切合家长与教育网络机构共同需求的特色课程，给以宝宝多方面的系统的教育网络教育。

　　儿童早教机是一位不知疲倦的会说话师，接通电源即可实现与儿童的互动，寓教于乐。在与儿童游戏的同时传授儿童拼音、看图识字、数学等知识，而且还会跟小朋友一起做智力游戏提高儿童智力，发展儿童的潜能。 　　早教机能够帮助孩子语言的培养。宝宝学语言是潜移默化的，一款能够发音并且是真人发音的双语早教机，每天让宝宝听听是非常有帮助的，对孩子语言能力的培养有莫大的益处。 　　产品特点 　　1、采用全新一代的微电脑语音芯片，配合高保真的DSP、CELP语音压缩技术，语音还原良好，可清楚播放人声，以及Midi音乐。 　　2、参照大量书籍以及小学大纲而编写和学习卡片，内容丰富，编排科学合理，真正做到了寓教于乐。 　　3、根据儿童教育专员的建议，针对儿童心理而设计的电脑软件，互动性强，亲和度高。 　　4、操作简单直观。能够教学，电脑测试，智能判断，自动评分和给予评语，还有帮助系统。 　　5、语音由国家一级播音员录制，语音清晰，吐字清楚、连贯、标准。 　　本品使用3节1.5V AA或UM3电池。 　　我们总是把掌握某种技能作为智力发展的标准。实际上技能不重要。六岁以前儿童根本就不用学习任何一门技能，他所要学的是掌握技能的智力。在两本书中都说：“儿童所有的智力是从感觉发展到概念。”6岁之前的孩子，有他们独特的学习方式，那就是经由感官的主动建构过程，所以早期教育肯定应该基于对这种学习方式的尊重，通过尽可能多地为他们创造运用感官接触常态生活和自然的机会，丰富他们的感觉、表象，借以帮他们形成智力，这是很难用一代早教机的多媒体代替的。