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20 lições que aprendi sobre navegadores e a Web - SeguraNet
Um guia desenvolvido em HTML5, pela Google, que nos ajuda a perceber como funcionam os navegadores (browsers) e a Internet. Veja aqui.
Editor de imagem online
Com o LunaPic Online Photo Editor pode, de forma fácil e rápida, animar as suas imagens. Experimente.
O Meu Livro da Árvore
Educadora Bela Filomena - Blog Os Azulitos
Investigamos o crescimento das plantas e cada uma das crianças fez um livro, cujo título é "O meu livro da árvore". Foi uma primeira aventura na construção de livros digitais.
Clique sobre o livro e depois siga as setas para folhear as páginas.
Projecto Pigafetta
Uma divulgação da Educadora Teresa Rebelo - JI de Alvarelhos
Blog Pré-Azul
O Projecto Pigafetta é um projecto de investigação sobre a "Utilização educativa do computador Magalhães no 1º ciclo no Norte de Portugal", contratado entre a Universidade do Minho e o GEPE do Ministério da Educação, no âmbito do programa e-escolinha.
Pretende-se com este projecto identificar, caracterizar e sistematizar as diversas modalidades de exploração e utilização educativa do computador Magalhães, nas escolas do Ensino Básico 1º Ciclo da Região Norte, durante um período de 3 anos.
O projecto é coordenado por António J. Osório, Professor Auxiliar, com Agregação do Instituto de Educação da Universidade do Minho.Centenário da República
Jogo Online - Manual Digital
"Neste jogo online, os alunos do 1º Ciclo poderão consolidar e mobilizar o que aprenderam sobre a implementação da República, num ambiente interactivo e motivador.
Numa lógica de jogo, serão apresentadas várias perguntas sobre este acontecimento histórico, que permitirão não só avaliar os conhecimentos do aluno como suscitar o seu interesse, cativando-o para o processo de aprendizagem." Carlos Moreira
Clique aqui para jogar!
CmapTools:mapas mentais
Outra ferramenta ao seu dispor que o poderá auxiliar a integrar as TIC no Currículo.
O CmapTools é uma Ferramenta que auxilia na elaboração de mapas de conceitos ou também designados mapa de ideias ou mapas mentais.
Um exemplo:
Caso necessite de ajuda para dar os primeiros passos com esta ferramenta, o Tutorial : Utilização do CMapTools poderá ser útil.
Wordle
Outra ferramenta ao seu serviço.
O Wordle é uma ferramenta que permite criar nuvens de palavras a partir de um texto ou a partir de palavras-chave sobre determinado tópico. Na nuvem surgem com maior destaque as palavras que ocorrem com maior frequência no texto.
Esta ferramenta permite escolher diferentes tipos de letra, cores e a disposição das palavras.
Poderá guardar as imagens na galeria do site para que outros as vejam e utilizem, imprimir ou guardar. Para guardar no seu computador, faça um print screen, edite no Paint e guarde.
Ficam aqui dois exemplos sobre o mesmo tópico: Férias.
Uma ferramenta para fazer animações
Um site óptimo para criar histórias animadas na internet. Não necessita de efectuar nenhum download, apenas tem de se registar, o que até é bastante rápido. Disponibiliza personagens, as quais pode personalizar, cenários e outros recursos para fazer a sua animação. Veja os exemplos existentes no site e experimente!
Aqui ficam as minhas experiências:
GoAnimate.com: As Borboletas by educanaweb
Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!
GoAnimate.com: Férias! by educanaweb
Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!
Talvez decida animar uma história para contar ao seu grupo, personalizar a abordagem de um tema ou dar forma às fantasias das suas crianças. Talvez encontre outras formas desta ferramenta ser útil em sala de aula. Ficamos à espera da sua partilha!
Internet em sala de aula
Sugestão de actividade para a integração das TIC no currículo
Pretende-se que criança se aperceba da utilidade da internet para o desenvolvimento do nosso trabalho.
Plano de aula: Internet em sala de aula
Nível de ensino e ano de escolaridade: Pré-Escolar
Duração: 1 dia lectivo
Objectivo:
- Sensibilizar para a importância da internet enquanto fonte de recursos.
Materiais e Recursos:
- Computador com ligação à internet- Vídeo projector
- Impressora
- Folhas A4
Desenvolvimento da actividade:
- Explorar oralmente as possiveis utilizações da internet.
- Explorar oralmente as possiveis utilizações da internet.
Questões que poderão ser colocadas ao grupo:
“O que se pode fazer com a internet?”;
“Para que serve?”;
“O pai/mãe utiliza a internet para quê?”
(...)
- Após levantamento de exemplos da utilidade da internet, referir que a internet é útil porque nos ajuda no trabalho e na escola, na medida em que “guarda” muitas coisas de que precisamos.
- Exemplificar com caso concreto: “para ilustrar o nosso registo/mapa de conceitos de hoje, não vamos fazer desenhos. Vamos procurar na internet as que imagens de que precisamos.”
- Exemplificar com caso concreto: “para ilustrar o nosso registo/mapa de conceitos de hoje, não vamos fazer desenhos. Vamos procurar na internet as que imagens de que precisamos.”
- Pedir ao grupo que dê exemplos de imagens necessárias para ilustrar o registo/mapa de conceitos.
- Efectuar a procura das imagens sugeridas através de um motor de busca tendo o cuidado de ir explicando cada passo a executar e antecipar possiveis resultados.
- Envolver as crianças na selecção das imagens encontradas e completar o registo/mapa de conceitos com as imagens impressas.
- Concluir a abordagem do tema com reflexão em grupo sobre a experiência.
- Efectuar a procura das imagens sugeridas através de um motor de busca tendo o cuidado de ir explicando cada passo a executar e antecipar possiveis resultados.
- Envolver as crianças na selecção das imagens encontradas e completar o registo/mapa de conceitos com as imagens impressas.
- Concluir a abordagem do tema com reflexão em grupo sobre a experiência.
Estratégias:
- Abordar o tema em grande grupo com recurso a uma história ou relato de uma experiência de utilização da internet.
- Contextualizar a actividade no âmbito de actividades habituais em sala de aula de modo a conferir-lhe significação.
- Contextualizar a actividade no âmbito de actividades habituais em sala de aula de modo a conferir-lhe significação.
Metodologias de avaliação
* Educador
Modalidade: observação directa e registo do desenvolvimento da actividade e seu impacto imediato observável no grupo.
Critérios:
- Conhecimento informal sobre a utilidade da internet;
- Expectativas em relação ao tema
- Participação no levantamento de palavras-chave (imagens) para a pesquisa.
* Criança
Modalidade: registo gráfico em grelha elaborada para o efeito e préviamente explicada.* Criança
Critérios:
- Utilidade da internet (muito / pouco / nenhuma);
- Dificuldade na obtenção do recurso pretendido (fácil / difícil);
- Utilidade da actividade desenvolvida (fiquei a saber mais / eu já sabia / preciso de ajuda para perceber).
Nota: a utilização do vídeo projector enriquece a actividade mas não a condiciona. Havendo, aconselha-se a sua utilização.
Podcast na Educação
488 histórias produzidas por alunos do pré-escolar e 1º ciclo
Realizadas no âmbito do concurso "Conta-nos uma história" - Podcast na Educação, as 488 histórias estão disponíveis no sítio da DGIDC, onde podem ser escutadas. O site apresenta também exemplos para a utilização pedagógica das histórias:
TIC: Fotografia
Uma proposta de actividade para a integração das TIC no currículo.
Actividade: Fotografia
Público alvo: crianças de pré-escolar (4/5 anos).Recursos: máquina fotográfica digital e computador
Desenvolvimento: após familiarizar-se com a máquina fotográfica, a criança fotografa alvos à sua escolha, de acordo com um tema previamente estabelecido - colegas, caras, espaços da sala, objectos, etc.
O educador transfere as fotografias para o computador e guarda-as em pastas individuais, às quais atribui o nome de cada criança.
Em grupo, visualizam-se as fotografias e discute-se o trabalho com os respectivos fotógrafos, podendo-se abordar os seguintes aspectos:
- Tema fotografado: (o que fotografaste?; o que querias fotografar? )
- Enquadramento: ( o alvo aparece na imagem?; o alvo aparece cortado? )
- Qualidade / beleza: (achas que é uma boa fotografia?; porque sim/ porque não?; achas que é bonita?; como achas que ficaria melhor?)
Pertinência da actividade do ponto de vista pedagógico da integração das TIC no currículo
Possíveis constrangimentos à realização da actividade
a) Inexistência de máquina fotográfica no Jardim de Infância - A solução poderá passar por o educador utilizar a sua ou pedir a colaboração dos encarregados de educação, os quais poderão emprestar ou até oferecer uma já usada que tenham em casa. Outra possibilidade a considerar, quando possível, consiste em adquirir a ferramenta recorrendo à verba destinada à aquisição de material didáctico. Outra possibilidade também a considerar, consiste na realização de um cabaz de natal a fim de angariar fundos para a sua aquisição.
b) Preconceito desfavorável quanto à viabilidade da actividade em contexto pré-escolar - Importa perceber que para fotografar basta olhar, fixar e clicar num botão. Estas são as tarefas que a criança terá de executar. Procure experimentar a ideia sem criar expectativas no grupo. Poderá ser uma boa estratégia para desfazer ideias erradas e dissipar inseguranças antes de avançar com a actividade. Numa fase posterior, em que se perspectiva a utilização de um editor de imagem, convém saber que existem editores simples, com funções básicas, que a criança aprenderá a dominar, uma vez lhe seja mostrado o modo de fazer.
Uma alternativa à máquina fotográfica digital normal é a Tough Digital Camera, da Fisher Price, desenhada especialmente para crianças.
- Tema fotografado: (o que fotografaste?; o que querias fotografar? )
- Enquadramento: ( o alvo aparece na imagem?; o alvo aparece cortado? )
- Qualidade / beleza: (achas que é uma boa fotografia?; porque sim/ porque não?; achas que é bonita?; como achas que ficaria melhor?)
Pertinência da actividade do ponto de vista pedagógico da integração das TIC no currículo
Ao implicar a manipulação da máquina fotográfica por parte das crianças, a actividade promove o desenvolvimento de competências que se prendem com o domínio de uma ferramenta tecnológica (máquina fotográfica) e de um registo específico: o fotográfico.
Este meio de expressão visual promove, além da expressão individual daquilo que a criança percepciona, o desenvolvimento de competências no âmbito da orientação espacial, sentido crítico, sentido estético, entre outros, correspondendo a objectivos propostos pelas OCEPE. Neste sentido constitui uma mais-valia, quer no processo de aprendizagem, quer no processo de ensino.
Elementos mais relevantes acerca das potencialidades da actividade
- Destaco a possibilidade da manipulação da ferramenta por parte da criança, na medida em que permite a aquisição e desenvolvimento de competências no âmbito da linguagem informática, aquela que está cada vez mais presente no seu mundo.
A máquina fotográfica digital é uma ferramenta banal, de fácil utilização, conhecida da maioria das crianças e cuja utilidade a criança conhece bem. A sua utilização como meio de expressão (e de criação) permite-lhe, não apenas o domínio de uma das ferramentas tecnológicas mais utilizadas na actualidade, como o desenvolvimento de outras competências relacionadas com o seu desenvolvimento físico, cognitivo e emocional.
- Outro aspecto a considerar, consiste na possibilidade de alargar o âmbito da experiência, de acordo com as características do grupo e da evolução da resposta do mesmo às experiências propostas, adicionando ferramentas ao processo de aprendizagem. Poder-se-á considerar a utilização da impressora ou de um editor de imagem e dessa forma ir enriquecendo a experiência à medida que se vão cimentando aprendizagens.
* A impressora permite “revelar” a imagem, o que poderá dar origem a exposições temáticas, criar, misturando técnicas de expressão plástica, ilustrar histórias e registos, etc.
* O editor de imagem permite trabalhar a imagem, nomeadamente, aspectos como a exposição (luminosidade e contraste) e cor (temperatura da cor). Na internet existem editores simples de imagem, bastanto para isso alguma paciência para realizar a pesquisa e encontrar aquele que julgue ser o adequado.* A impressora permite “revelar” a imagem, o que poderá dar origem a exposições temáticas, criar, misturando técnicas de expressão plástica, ilustrar histórias e registos, etc.
Possíveis constrangimentos à realização da actividade
a) Inexistência de máquina fotográfica no Jardim de Infância - A solução poderá passar por o educador utilizar a sua ou pedir a colaboração dos encarregados de educação, os quais poderão emprestar ou até oferecer uma já usada que tenham em casa. Outra possibilidade a considerar, quando possível, consiste em adquirir a ferramenta recorrendo à verba destinada à aquisição de material didáctico. Outra possibilidade também a considerar, consiste na realização de um cabaz de natal a fim de angariar fundos para a sua aquisição.
Uma alternativa à máquina fotográfica digital normal é a Tough Digital Camera, da Fisher Price, desenhada especialmente para crianças.
Nota:
A actividade foi pensada para pré-escolar mas deverá ser considerada também para o 1º ciclo.
Esta foi a minha sugestão. Aguardo a sua!
Sketchcast
Uma ferramenta com potencial para a integração das
TIC no currículo.
- Software de acesso livre
- URL de Acesso: http://sketchcast.com
- Língua: Português
- Necessidade de registo para poder cria
- Possibilidade de incorporar som
- Possibilidade de incorporar em blog
Clique aqui e veja um exemplo.
Poderá ser útil para mostrar à criança com que traços se pode desenhar uma casa.
Outra ideia consiste em pedir à criança para ir explicando como fez o seu desenho à medida que os traços vão surgindo. Descubra outra forma de dar uso a esta ferramenta e partilhe a sua sugestão.
Para ler...
"As TIC na Escola e no Jardim de Infância: motivos e factores para a sua integração"
(Lucia Amante)
Leia aqui!
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