Poesia do Bem Vai à Escola

"Que os anjos te abençoem

Te rodeiem e te guardem

Pousem sobre teus olhos o descanso

E na tua mente a paz.

No coração a palavra de vida

Flua em comunhão

Onde todos refletem a face do Criador

Com gozo em servir ao outro

Com serenidade, luz e amor

Levando boas novas

Abrindo caminhos para a vida

Enfeitando a passagem

Sendo poesia em toda parte

Anjos te tragam esperança

E inspiração

Para somar alegria

E levar aos necessitados fé ao coração.

Paula Belmino

É um prazer ver a poesia ganhar berço, ser alento,acalanto, ser alegria,e bem mais que didática, ser trabalhada na sensibilidade, no ritmo, sem contar verbos, nem muito menor ortografia, sem se prender a poesia que destina-se a ditar regras, mas a que mora dentro da gente e só precisa de palavras para ganhar vida e fluir dentro de nós.

As imagens registram nossa sexta-feira participando do projeto: ler rima com prazer, onde eu e a Alice fomos convidadas a falar sobre nossas poesias na escola estadual Manoel Luís de Maria aqui no RN, que inclusive fui aluna e lá pude mostrar algumas de minhas poesias no Livro de Família, em revistas, falar sobre minha inspiração: A Alice. e vê-la recitar poesias de Cecília Meireles e de minha autoria para ela, além de ver os alunos também se encantarem por poesia, lendo, recitando, falando sobre o encantamento que ela nos causa, dei entrevista e pude estar mais perto dos professores contando um pouco de minha experiência de vida e do amor que sinto em versejar vida.

Uma manhã abençoada!

Obrigada pelo convite e vamos levar Poesia do Bem onde passarmos 

Marchinhas pra cantar, dançar e alfabetizar

O carnaval mesmo para quem não curte, não dança, não pula é uma festa cultural e social que está culturalmente arraigada nas ruas, nos salões, pela televisão difundida e a escola como responsável pela educação das crianças nunca fica de fora dos ritos e festivais culturais. No entanto mesmo que a escola trabalhe o carnaval como tema gerador, sua história, as músicas, as fantasias e tudo que lembra essa festa não pode apenas ser mera reprodutora da sociedade. Como instituição que transforma e prepara a criança para ser cidadãos que  cumprem seus deveres na sociedade, ela trás à tona nas rodas de conversa, as consequências trágicas de pular o carnaval sem consciência, como é o caso dos acidentes causados pela embriaguês, o uso de drogas, a violência nas ruas onde se encontram os foliões, a sujeira deixada na rua, a falta de compromisso com o meio ambiente, o mal uso da água, etc ...

Na escola o carnaval entra pra ser  festa, no uso de fantasias como falei no post passado aqui, com objetivo de desenvolver a imaginação e a criatividade, as brincadeiras para socializar e as marchinhas que são ótimos textos para ajudar na alfabetização, já que os textos que as crianças conhecem de memória são fontes riquíssimas para ajudar na construção da escrita e da leitura, ajustando o falado ao escrito e se preocupando apenas na maneira de como se escreve, com que letra começa, as características do sistema alfabético, os fonemas das palavras , já que para ler por elas já conhecerem a música vão apenas ajustando ao conteúdo. As marchinhas são nessa época do início do ano letivo referenciais para construção sistemática do processo de alfabetização e  nesse quesito a aula é nota 10.

Na aula de sexta-feira passada antes de saírmos em recesso,trabalhei com as crianças a marchinha "Mamãe eu Quero" e  juntamente com as professoras da sala de leitura da escola , minha mãe Cicera Simões e Maria José Garcia, as crianças puderam cantar, dançar ao som de instrumentos musicais panderola, triângulo, fanfarra, um momento musical rico para construir conceitos de ritmos, timbre, intensidade etc... E ainda na magia da festa, as crianças puderam ouvir a história contada por elas de como era o carnaval antigamente na cidade, e também socializarem o que acham do carnaval, o que lembra essa festa, fazer listas sobre o que vemos no carnaval, desenhar, pintar e escrever o nome próprio em máscara gigante numa atividade coletiva e que é de suma importância para o processo de alfabetização, uma vez que o nome da criança é sua identidade e deve ser atividade permanente para a partir dele construir significados de outras palavras, por fim saíram de lá todos mascarados com tinta facial e se achando personagens de quadrinhos e filmes infantis.

Ainda voltaremos ao tema na quinta-feira que vem , para fazer a leitura das marchinhas em grupo, nos cartazes, circular palavras, ler e escrever com letras móveis, fazer máscaras de papel e atrelar cultura e arte no processo de ensino aprendizagem para que as crianças aprendam de forma saudável e lúdica.

Vejam alguns exemplos de Marchinhas que se pode trabalhar com Ed Infantil e  fazer a interdisciplinaridade com alguns temas éticos , morais e socioafetivos e socioambientais

OH! JARDINEIRA PORQUE ESTÁS TÃO TRISTE?
MAS O QUE FOI QUE TE ACONTECEU?
FOI A CAMÉLIA QUE CAIU DO GALHO,
DEU DOIS SUSPIROS E DEPOIS MORREU.

VOCÊ PENSA QUE CACHAÇA É ÁGUA?
CACHAÇA NÃO É ÁGUA NÃO
CACHAÇA VEM DO ALAMBIQUE
E ÁGUA VEM DO RIBEIRÃO

OLHA A CABELEIRA DO ZEZÉ
SERÁ QUE ELE É?
SERÁ QUE ELE É?

E para deixar a festa mais colorida faremos na sexta-feira um baile de fantasia, onde as crianças poderão ir com a fantasia que quiserem ou com roupas coloridas á gosto.

Como é o caso da dica da Bugbee com peças florais, cheias do poás , num ora bolinhas, e muito colorido pra deixar que a festa do carnaval seja plena brincadeira 

Espiem:

Deixo aqui também dica de livros para trabalhar o Carnaval, entre eles o maravilhoso livro Frevolina de Jeane Siqueira que trabalhei com minhas crianças ano passado.





Sinopse:
 Frevolina é uma bonita sombrinha de frevo que, certa vez, em pleno carnaval, ficou esquecida no fundo de uma gaveta. Coitada de Frevolina! Logo ela que curtia tanto os dias de Momo… Mas, cheia de energia como o próprio frevo, ela conseguiu mudar o rumo de sua história. Para saber o final da história, só lendo e se divertindo junto com a sombrinha.

E ai gostaram?

Paula Belmino

*Foto da Alice e amigas no editorial Carnaval por Seimi Hiraga

Aprender o Mundo Todo Através do Brincar

Criança precisa brincar para se desenvolver, para crescer, para aprender resolver conflitos, para entender a realidade que o cerca, pois é na brincadeira que ela constrói-se como cidadão, compreende regras, desafia o pensamento a construir novas ideias e se socializa com os outros. É por meio da brincadeira que aprende conceitos e foi-se o tempo em que a escola era para ficar 4 a 5 horas sentada na cadeira, pois sabemos que com uma brincadeira seja dirigida, seja no faz de conta, ajuda a criança a fantasiar e nessa fantasia ela desenvolve a imaginação, a criatividade para produzir textos orais, escritos, num processo de alfabetização que vai muito além de apenas decodificar sílabas e letras, mas que se denomina altamente produtivo, pois destaca a importância da leitura em seus cantinhos, nas rodas de conversa, num instante em que se prepara uma receita e posteriormente a criança imitando a professora ou os pais e amigos revive este momento trabalhado em sala de aula e assim vai assimilando conteúdos sejam conceituais, procedimentais ou atitudinais e assim se formando cognitivamente e socialmente.Pode-se perfeitamente ensinar conceitos, regras e normas por meio das brincadeiras, pois é neste momento que as crianças se identificam mais e  conseguem vencer medo, timidez, aprendem a se socializarem umas com as outras e constroem suas primeiras relações de amizade. Brincando a gente prepara a criança para desenvolver competências e habilidades que serão necessárias mais tarde, mas que  pelo menos na primeira infância é fundamental que se ensine brincando, pois o tempo urge, corre brevemente, e elas logo hão de crescer e sem brincar que prazer haveria na infância? Foi neste intuito que trabalhamos esta quinzena de abril na escola de Educação infantil onde dou aulas sobre o mundo do Sítio do Picapau amarelo, em várias óticas, seja na fantasia, na imaginação, na linguagem oral e escrita, no raciocínio lógico matemático e com várias atividades e estratégias  como dobraduras, blocos lógicos, teatro de fantoches, confecção de máscaras, receitas, fantasias para as crianças usarem e se fazerem parte dos personagens, hora do conto, rodas de conversa, brincadeiras dirigidas, jogos, cirandas, momentos musicais, para a criança apenas ouvir e se sensibilizar, ou cantar usando o movimento, dançando, batendo pés , mãos a boca e enfim aprender  mais de maneira prazerosa e assim alcançarmos nossos objetivo maior que é de preparar as crianças para ingressarem no Ensino Fundamental aptas a ler e escrever, e compreender outros conteúdos e normas, e preparadas para ir cada vez mais longe no conhecimento.
Hoje terminamos este projeto  e as crianças da creche brincaram de fazer comidinha em seus fogões reciclados de papelão que os pais ajudaram a fazer, e os alunos maiores da pré escola fizeram o faz de conta sendo a Emília, Visconde, brincando na casinha da escola com as panelinhas e fogão e outros brinquedos como bolsinhas , animais de pelúcia... Uma viagem imaginária a mundo do Sítio e ao começo de uma aprendizagem significativa.
A Alice ficou toda feliz pois hoje também pôde ir à escola em que trabalho e participou com a priminha Hadassa das tarefas e brincadeiras nas turminhas da Ed Infantil  e  vimos o quanto essas crianças aprenderam de maneira divertida, significativa e eficaz, pois é por meio da brincadeira que se compreende um mundo  inteiro de questões, curiosidades, expectativas e interrogações.

Paula Belmino

*Alice  e Hadassa Usam  Pé com Pé calçados, parceria que apoia as crianças em seus momentos mais significativos, pois pensam na criança e em seu desenvolvimento físico, intelectual e social

Dia Internacional do Livro Infantil e meu aniversário

Sabiam que hoje comemora-se o Dia Internacional do Livro Infantil
Em homenagem ao escritor dinamarquês Hans Christian Andersen, foi criado o dia internacional do livro infantil, que é comemorado na data de seu nascimento, 02 de abril; em virtude das inúmeras histórias criadas por ele.

Dentre as mais conhecidas mundialmente estão “O Patinho Feio”, “O Soldadinho de Chumbo”, “A Pequena Sereia” e “As Roupas Novas do Imperador”.

Para trabalhar esta data tão importante na escola com as crianças como estamos com o projeto Sítio do Picapau amarelo apresentei a eles  Monteiro Lobato, primeiro escritor brasileiro a escrever para crianças. As crianças viram um vídeo sobre ele, puderam desenhar os personagens e as meninas se fantasiaram de Emília e todos brincaram de faz de conta e numa ciranda na hora do movimento onde cantamos a música tradicional do sítio e pudemos assim de forma lúdica e alegre avaliar o que aprenderam sobre o escritor. 




Hoje também é meu aniversário e já recebi muitos carinhos como esta aula produtiva. Tem presente melhor que este? Entre outros carinhos recebi também  uma linda homenagem da escritora Anne Lieri, para ler clica ai na foto abaixo:



Obrigada a todos pelo carinho! E aguardem mais novidades do mundo do sítio e da criançada da escola.

Paula Belmino

Primeira vez na escola

A escola é a segunda instituição onde nós criamos laços, nos socializamos, nos desenvolvemos, aprendemos a construir valores e formamos opiniões e ideias.
Na escola a criança brinca e aprende, conversa e faz amizades, joga e desenvolve o raciocínio lógico matemático, ouve histórias e desenvolve a imaginação.
Quando levamos a criança pela primeira vez na escola é necessário um tempo para que ela se adapte, pois algumas choram na hora do adeus aos pais, ainda sentem dificuldades em se expressar e compreender que as professoras serão suas amigas, responsáveis, e o elo que a elas serão ligadas para um bom desenvolvimento psicológico, socioafetivo, cognitivo. Para que esta adaptação seja feita de maneira produtiva é necessário paciência, firmesa e acompanhamento dos pais em levar e deixar a criança na escola todos os dias, mesmo que elas ainda chorem. Pois a adaptação depende de cada criança e nem sempre elas estão prontas a se separarem dos pais, por isso é fundamental conversar com a criança explicando sobre a importância de ir á aula todos os dias, que a mamãe ou papai logo volta, que ela vai está brincando e se for necessário  nos primeiros dias permanecer  com as crianças na sala de aula, por algum tempo, e depois dessa fase deixar a criança crie seus vínculos para seu próprio crescimento e desenvolvimento das competências, habilidades e inteligência emocional.
É necessário portanto ser firme  e ter a confiança que cedo ou tarde a criança vai está apta a adaptação escolar e pronta para fazer amizades e aprender num espaço lúdico a cumprir regras e vencer seus próprios limites.






*Fotos dos primeiros dias de aula da Hadassa brincando no parquinho de areia.
"As brincadeiras na areia dão à criança a possibilidade de desvendar o universo à sua volta. Os aromas, as texturas e as cores estimulam praticamente todos os sentidos dos baixinhos quando eles estão nesse ambiente.Na fase pré-escolar, os pequenos começam a sair do egocentrismo e passam a interagir com o meio e os amiguinhos."
                   Johanna Cordeiro melo Franco


Brincar na areia desenvolve a motricidade e a coordenação motora ampla e fina, é atividade lúdica e estimulante dos sentidos, ajuda a relaxar, compreender o espaço a partir do corpo, e desenvolve nas crianças em fase de locomoção a marcha e o andar de forma natural. Pisar em vários tipos de  solo, areia, grama, calçadas, pedrinhas  ajuda a explorar  o mundo e desenvolver a percepção.


Paula Belmino

** Hadassa usa tênis Pé com Pé Calçados