《如何看待奥数、信息学习》
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小编按：奥数“黄赌毒”，信息“拔苗助长”——学习，掌握一种技能，理解一种事物，让我们有积淀有智慧。何以让大众不能接受？也许，我们都应该静下来想想，一些“是什么”，一些“为什么”，一些“怎么做”。搬起小板凳，听网络高人指点理性看待奥数、信息之道。
关键词 >>奥数 信息 优等生 学习方法 高效学习
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标题：如何看待奥数、信息学习--惊闻树人可能取消优录，以考取才
链接：http：//bbs.eduu.com/thread-1182760-1-1.html
版友：lingten
如何看待奥数、信息学习——惊闻树人可能取消优录，以考取才
惊闻树人有可能取消优录，凭考试取才，见如下论坛热贴链接：
http：//bbs.eduu.com/thread-1181279-1-1.html
也许马上有人会问：奥数、信息还需要学吗？
个人浅见，在回答这个问题之前，我们有必要思考几个问题：
1、从目前的奥数信息热，学校对奥数信息的成绩之看重，我们可以确定，这些名校把这些孩子与未来中学的优等生划上了等号。那么为什么这些孩子成为优等生的可能会很大？他们具备哪些能力？
2、奥数学的是什么？信息编程学的是什么？
3、这些能力、知识对于孩子未来的哪些学科的学习能有所帮助？
4、奥数、信息学习在整个学习生活中的重心应该如何调整？我们怎么看待它？
个人认为：
1、奥数不等同于数学，奥数训练主要强化三块内容：
a. 扎实全面的数学功底，这是基础。注意，不是泛泛地知道，而是深刻地体会到各知识点的内涵，各知识点的引申与关联；
b. 对各个知识点的深刻理解带来的敏感度大幅提高，及解题所必须的“八爪鱼”关联思考能力，没有这个能力，不可能从设计精巧的奥数题陷阱中走出来。
c. 良好的解决问题条理性。
注：优秀奥数题设计要陷住做题的学生，对知识点精美包装，并环环相扣。而数学的学习不一样，两个过程相逆。
2、信息编程强调：从顶自下，逐步细化，模块化设计，结构化编码。对算法（即解决问题的步骤）要求很高，可以提高孩子如下能力：
a. 对问题分析、分解、子模块化、层层细化的能力；
b. 强大的实践动手能力、问题排查能力；
c. 基于计算机，解决问题是有平台概念的，更加有利于孩子们层次化思维能力的提高。
结论：具备上述这样能力的孩子非常必然是自信的、理性的，有探索精神的，在后面理工科的学习中占据优势，参加树人的考试时也能有突出表现。
所以，建议1：
无论拿不拿证书，学习奥数、信息对于孩子是有好处的，建议参加相关学习。
但马上带来另一个问题，重心！
没错，我们要学习奥数、信息，但奥数、信息不是唯一，偏科的问题是严重的。目前为了小升初，孩子们不得不把重心过多地转移到奥数、信息上。这从长远上来看，一定是有害的。那不是我们想要的结果。
所以，建议2：
无论拿不拿证书，学习奥数、信息都不能过于影响其他学科的学习，全面发展是必须滴，基础课的学习是优先的，学有余力再搞奥数、信息。
现在家长与孩子是鱼和熊掌希望兼得，那怎么办呢？
所以，建议3：
必须改进学习方法，提高学习效率，方法很多，如选择明师，减少路途时间，不要没必要地消耗精力，加强知识点的归纳整理，对题目的选择要优中选精……至于投入的控制，要根据各人的条件了。毕竟奥数、信息比较难，有多少时间，搞多少，结果坦然接受也就好了。
让我们淡定而高效的学习奥数、信息！！！