A maravilhosa torrada mágica

 
"A charlatanice da acupunctura legitimada em tribunal" (rever aqui)

 

Remember what the dormouse said: feed your head (XXIV)

"(...) Para Pluckrose e Lindsay, as agendas pós-modernas nos estudos de raça, sexo, género, etc. não passam de 'pós-modernismo aplicado'. Elas são filhas daquilo, que de um modo simples, gosto de chamar 'tretas pós-modernas'. Tendo o pós-modernismo estagnado como filosofia, deixou como herança uma agenda política, uma agenda totalitária, pois os defensores dessas causas não admitem ser contrariados. Claro que os autores de Teorias Cínicas aceitam que existe racismo, machismo, colonialismo, etc.., isto é, há preconceito e opressão, mas pensam também que, nos seres humanos, há um balanço entre a realidade biológica e a construção social, não podendo a primeira ser ignorada (...)" (aqui)

Edit (12:46) - ver também aqui

"Peter Atkins: 'Ciência e religião são totalmente incompatíveis'"

"Em ciência um cachimbo é um cachimbo, mas em arte não é necessariamente assim. É errado aplicar o pensamento da curadoria da arte à epistemologia da ciência" (sequência daqui)

Aaaaaah!... então, as "formas inéditas de protesto" são estas... que tal "discípulos de Esculápio"? (mas houve quem, desde há muito, tivesse dado o alerta) + leitura complementar

Depois disto, disto e disto, agora é que lhes vieram os sobressaltos científicos?

"Médicos contra licenciatura em medicina chinesa ameaçam com 'formas inéditas' de protesto"

... entretanto...

"Em Junho de 2017, foi aprovada pela A3ES a primeira licenciatura em acupunctura, no Instituto Politécnico de Setúbal. Esta aprovação é uma consequência da Portaria 172-C/2015 publicada durante o governo dirigido por Passos Coelho, que define os requisitos para uma licenciatura em acupunctura. A título de exemplo:

 'Artigo 8º

 A componente de formação em princípios da acupunctura abrange, designadamente, a formação no domínio de:

a) Teorias fundamentais da acupunctura, incluindo formação nos domínios de yin e yang, cinco movimentos, qi, sangue e líquidos orgânicos, os oito princípios de diagnóstico, o sistema dos meridianos e ramificações jin luo, síndromes gerais e síndromes dos zang fu, patologia e etipatogenia energéticas, os seis níveis, as quatro camadas, os três aquecedores.'

Toda esta descrição é impressionante. Mas tem um pequeno problema: é pura fantasia. (...) É o equivalente a querer criar na Academia Militar uma licenciatura em poderes dos Pokemons" (daqui)

Complemento de leitura

Bem poderíamos aprender alguma coisa com a Índia... entretanto, há que ir reforçando a armadura:

(ler aqui)

"A arte de parecer ciência com truques de circo"

 

(+ aqui)

"O que mais me custa neste desnorte educativo da esquerda no poder é a falta de um projecto a pensar em quem mais precisa da escola. As vitimas da reforma anunciada serão, para além dos professores (desde há largos anos 'carne para canhão', isto é, munições na guerra política), os alunos, designadamente os das famílias mais pobres. Para estes uma escola mais pobre – menos avaliação, menos conteúdos, menos ciência - só lhes vai acrescentar pobreza, condenando-os à sua sorte. Menos, caro Tiago, nunca é mais, é sempre menos" (Carlos Fiolhais + rever aqui)

Ó Fiolhais, como é que você se atreve a dizer essas coisas a um homem cuja "tese de doutoramento sobre a epistemologia da Linguística estrutural abriu inesperadamente acesso à questão da relação entre a fenomenologia (Husserl, Heidegger, Derrida) e as principais descobertas científicas do século XX, a saber a teoria do átomo e da molécula, a biologia molecular, interdito do incesto e exogamia como nó do social (Lévi-Strauss), a dupla articulação da linguagem e a teoria das pulsões de Freud"???!!!...

"O Diário da República é uma fonte permanente de surpresas. Foi há pouco nele publicada uma portaria (n.º 207-C/2014), que confere, com as assinaturas do Secretário de Estado Adjunto do Ministro da Saúde e do Secretário de Estado do Ensino Superior, legitimidade terapêutica à homeopatia. Julgava eu que a Saúde e o Ensino Superior tinham outros problemas prementes para resolver, mas aqueles governantes não encontraram nada mais urgente do que conferir respeitabilidade legal a uma pseudo-ciência, isto é, a uma actividade que se faz passar por ciência sem o ser. (...) O governo que tão bem trata a homeopatia e outras pseudo-ciências é o mesmo que está a atacar a ciência ao pretender desactivar metade dos institutos e laboratórios de investigação nacionais. Para quê, pensará ele, termos ciência se já há pseudo-ciência? Não deixa de ser irónico que os responsáveis directos pela diminuição drástica da ciência sejam todos médicos, tal como o Secretário de Estado Adjunto do Ministro da Saúde. É médica a Secretária de Estado da Ciência e Tecnologia, é médico o Presidente da Fundação para a Ciência e Tecnologia e é médico o Presidente do Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia. Acreditarão eles nos princípios da homeopatia? Julgarão eles que com menos ciência o país fica melhor? E que quanto mais diluída for melhor será? Se acreditam, estão, como os homeopatas, perfeitamente enganados" (DRN)

+ aqui e aqui

"Tenho saudades do Nuno"

O GOVERNO QUÂNTICO

UMA NAÇÃO DE DESISTENTES ABALA A EUROPA


Pergunta do teste intermédio do 9º ano de Físico-Químicas (clicar na imagem para ampliar) *

"Portugal is the poorest country in Western Europe. It is also the least educated, and that has emerged as a painful liability in its gathering economic crisis. (...) The state of Portuguese education says a lot about why a rescue is likely to be needed, and why one would be costly and difficult. Put simply, Portugal must generate enough long-term economic growth to pay off its large debts. An unskilled work force makes that hard. (...) Just 28% of the Portuguese population between 25 and 64 has completed high school. The figure is 85% in Germany, 91% in the Czech Republic and 89% in the U.S. (...) Better schooling in Portugal won't come quickly. Sharp cuts in its education spending make the task harder. And even if there are improvements, reaping their benefits could take years. (...)


Pergunta do teste intermédio do 9º ano de Físico-Químicas (clicar na imagem para ampliar) *

There is substantial evidence from elsewhere that education confers broad economic benefits. Ireland was one of the EU's poorest countries a generation ago. But it threw EU subsidy money into technical education and remade itself as a destination for high-tech labor, made doubly attractive by low corporate taxes. Ireland is now, even after a brutal banking crisis, among the richest nations in Europe. 'They had an educated-enough work force that they could move into a technology industry, and they rose out of nowhere', says Eric Hanushek, a Stanford University professor.

Prof. Hanushek and a professor from the University of Munich have linked GDP growth with population-wide performance on standardized tests. They calculate that Portugal's long-term rate of economic growth would be 1.5 percentage points higher if the country had the same test scores as super-educated Finland". (daqui citado na crónica de Carlos Fiolhais do "Público" de hoje)

* referido na crónica de Carlos Fiolhais; + aqui.

(2011)