filocriatividade

  💀 imaginando que é possível entrevistar um esqueleto, o que gostarias de lhe perguntar? // qual foi o sentimento que sentiste quando morreste? // como é estar morto? // qual foi a parte da morte que mais gostaste? 💀 para além de criar um tempo e um espaço seguros para pensar, de forma crítica e criativa, sobre o tema da morte, a oficina permitiu um trabalho intencional ao nível da metacognição. 💀 as crianças foram convidadas a pensar sobre as próprias perguntas: – há perguntas que, afinal, perguntam o mesmo? – há perguntas que se aproximam na forma, mas não no conteúdo? – o que torna uma pergunta diferente de outra? 💀 este deslocamento, do conteúdo para o ato de perguntar, ajudou o grupo a tomar consciência dos seus próprios processos de pensamento, a comparar ideias, a identificar critérios e a refinar o modo como formulam questões. 💀 pensar sobre a morte foi também uma forma de pensar sobre como pensamos. 💀 oficina inspirada nos materiais MORTAL! da Ellen Duthie (Wond...

criar animais novos! construir mapas... passo a passo! para quê um GPS se posso ter um mapa mental? e se tivéssemos que mostrar este curso a alguém? se tivéssemos que «vender» esta ideia? conga, rebuçados, basqueiro, loucura... e houve quem saísse do centro Immensus Saberes com vontade de ... mudar o mundo! (e a dançar a conga ... mas isso são outras histórias!) dia extremamente positivo | extremamente criativo obrigada a todos os formandos e à Carla Ribeiro do centro Immensus Saberes que aceitou a nossa proposta

Celeste Machado Joana Sousa THINK |2010 O que as crianças têm em comum com os filósofos é a capacidade de espanto. De olhar para as coisas, como se fosse a primeira vez, deixando o maravilhamento e a pergunta tomarem conta do momento. Porquê? – esta é a palavra mágica, aquela que abre as portas para o caminho da investigação, da procura da resposta. 26 de Abril - Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro

«Joana Sousa, licenciada em Filosofia, certificada em Filosofia para Crianças e no método Six Thinking Hats é uma das mais destacadas especialistas em Filosofia para Crianças, no nosso país. Mentora do projecto Filosofia, Criatividade e Meia Dúzia de Chapéus às Cores tem orientado pais e profissionais de educação na arte de desenvolver o pensamento criativo nas crianças, seguindo os pressupostos teóricos de Edward de Bono, autor do método Six Thinking Hats e da afirmação: “A criatividade não é uma dádiva mística. Podemos treiná-la”. Tendo o ano de 2009 sido o “Ano Europeu da Criatividade e Inovação” quisemos dar a conhecer o projecto “Filosofia, Criatividade e Meia Dúzia de Chapéus às Cores assim como a sua fundadora e responsável pela difusão do método do “pensamento paralelo”, junto de adultos e crianças em workshops e ateliers.» Contributos da Filosofia para Crianças no desenvolvimento do potencial criativo - um artigo da Mara Mota, que pode ser lido AQUI!

Depois da visita à #sala5, com um saco cheio de chapéus às cores é com muito agrado que leio, via Twitter, os passos destes «meus» pequenos filósofos. No momento do reconto do dia, as crianças são convidadas a pensar naquilo que se passou e a tentar enquadrar esses acontecimentos nas seis linhas de pensamento que os chapéus indicam. Se quiser saber algo mais sobre a técnica de Edward de Bono, visite aqui. Quanto à #sala5, seguem-se alguns ecos desta semana, que podem ser acompanhados na timeline da educadora Ana Dominguez (@Anadz). 09-03-2010 Chapéu Vermelho: Jogar à bola (Bernardo, 6 anos) Chapéu Verde: Fazer 1 bola de futebol com objectos (fita cola, 1 gorro e papel) (MIguel, 5 anos) O cérebro é o que manda no nosso corpo todo e isso pertence ao Chapéu Branco (Tomás, 5 anos) O trabalho dos ovos da Pàscoa, 1º temos que preparar tudo, antes de os fazer e isso pertence ao chapéu Azul (Bernardo,6 anos) Hoje é dia de Postais para o dia do Pai (Chapéu Azul) Nós inve...

(às vezes a vida faz com que nos cruzemos com almas com quem partilhamos paixões e projectos! obrigada @Anadz por me abrires a porta da tua sala!)

Fonte: IGNITE

Cartões comerciais, competências, criatividade, autismo, inovação, parcerias, ligações, ideias, faíscas, isqueiros, filosofia para crianças... Houve de tudo um pouco no 3º Ignite Portugal, que animou uma sala na LX Factory que por momentos esqueceu o frio lá fora e se deixou incendiar de boas ideias. Let us be IGNITEd

«Parece rebuscado e erudito o nome desta comunicação, mas a verdade é que pretendemos descomplexificar a ideia que normalmente se tem da Filosofia. Esta é entendida como um entendida como um saber académico, distante do ser humano comum e digno apenas daqueles que se fecham em bibliotecas a escrever ensaios longos sobre assuntos com palavras como heurística, metafísica ou eticidade. Hoje fala-se de filosofia para crianças e a estranheza toma lugar. Mas filosofia para crianças? Mas como podem crianças de 3 anos filosofar ou trabalhar conceitos filosóficos? Sosseguem as almas mais exaltadas, pois não se trata aqui de ensinar Kant aos mais pequenos, mas de os colocar a exercitar os músculos do pensamento, como se de um ginásio se tratasse. O que as crianças têm em comum com os filósofos é a capacidade de espanto. De olhar para as coisas, como se fosse a primeira vez, deixando o maravilhamento e a pergunta tomarem conta do momento. Porquê? – esta é a palavra mágica, aquela que abr...

Solicite programa detalhado e informações via e-mail info@immensus-saberes.pt

« Não pensem que é só para as crianças, a Filosofia é para todas as idades . » (Joana, 10 anos) Ateliers «A Filosofia é Trabalhos de Pensar» na Escola Taekwondo Casal Novo (fotografia de Marco A. Pires)

Creativity and thinking are the two main foci of this international conference of Philosophy with Children. Creative, critical, social and caring thinking are fundamental skills which are critical both for our cognitive and personal development, and for the well-being of every human being. It is important to get involved in philosophical inquiry in every aspect of life; to think in a reflective way and to practise creative problem-solving. Philosophical inquiry enriches our speaking and acting, the implementation of knowledge in our everyday life, our art, science, technical science and society. Because it is so basic to our development, it is necessary to foster these skills early on with small children and to then deepen them through lifelong learning. Creativity is an anthropologically basic character trait of human beings and essential for the self-reformation of society, including the reformation of science and culture. The relation of creativity and thinking means openness as w...

«Harry Stottlemeier's Discovery, um romance despretensioso para crianças do meio da escolaridade tem como protagonistas Harry e os seus colegas do 5.º ano. Ocasionalmente, também entram adultos, mas a actividade filosófica principal é a das crianças. Harry e os seus amigos descobrem vários conceitos básicos e regras da lógica aristotélica e reflectem profundamente acerca da natureza do pensamento, mente, causalidade, realidade, conhecimento e crença, certo e errado, justo e injusto. A história não faz uso de qualquer vocabulário filosófico especial (nem mesmo a palavra 'filosofia' aparece). E a investigação filosófica é iniciada pelas crianças em vez de o ser pelos adultos. "Qual é a descoberta de Harry Stottlemeier?" perguntam os leitores de Harry. A questão não tem resposta directa. Todavia, um candidato sobressai entre as várias descobertas de Harry no decurso do tratamento de questões acerca da lógica, conhecimento, realidade e mente. A Harry e seus colegas é ...

O Projecto ExperimentAR.TE consiste num conjunto Espaços de Intervenção através da Arte pretendendo o desenvolvimento pessoal (espaço ExpressaAR.TE), o desenvolvimento social e o combate ao estigma (espaço ContagiAR.TE), e a investigação na área de interligação entre a ciência, a arte e a inserção social, sendo uma valência da Casa de Saúde do Telhal – Instituto S. João de Deus, IPSS. Criado em 2003 no seio dos serviços de reabilitação psicossocial, o ContagiAR.TE desenvolve desde 2004 diferentes iniciativas sem fins lucrativos, apoiadas pela C. M. Sintra e pelo I.N.R., envolvendo exposições de artes plásticas, concursos de criatividade, oficinas criativas, ferias, dinamização do conto, visitas culturais, encontros científicos e artísticos e divulgação de boas práticas em reabilitação. A agenda 2009 do espaço ContagiAR.TEI conta com a iniciativa «Encontros com Brinquedos: histórias para reinventar o mundo», inspirada e comissariada por Daniela Breda (10 anos), este concurso de criativi...

O Método Six Thinking Hats® de Edward de Bono tem vindo a ser utilizado nas mais variadas áreas: desde a técnica de vendas, à condução de reuniões, ou no âmbito da tomada de decisões ou resolução de problemas. Trata-se, sobretudo, de uma técnica que permite a optimização do pensamento, pela exploração de múltiplas perspectivas numa dada situação. A técnica permite ao seu utilizador (individualmente ou em conjunto) uma visão do mundo sobre olhares (neste caso, chapéus ) diferentes desde o olhar lógico à oportunidade, à ameaça, à emoção, passando pela criatividade e pela sistematização. De se lhe tirar o chapéu!

...ser artista por um dia... ...olhar com os meus próprios olhos e dar a ver... Ateliers de Criatividade na Escola Taekwondo Casal Novo

...chapéus que permitem pensar diferentemente. E criar! Obrigada Europa Viva!

Hoje, dia 15 de Julho, a Associação Europa Viva celebra o seu 5º aniversário. http://europaviva.blogspot.com/