handbok för superhjältar blir kvällsjobbet

Vi har pratat en hel del läsning och läslust i skolan de senaste dagarna och när vi började dela tips med varandra så kom Handbok för Superhjältar av Agnes och Elias Våhlund upp igen. Den är en riktigt lockande bok för elever som ska börja i tvåan och för våra elever som många har annat modersmål än svenska så är de spännande illustrationerna mycket bra, både tydliga och spännande. Eftersom några klasser kanske ska ge sig in på superhjältespåret nu i höst så bestämde jag mig för lite kvällsjobb.

Jag lyssnade helt enkelt på de två första böckerna och funderade samtidigt över teman och arbetsuppgifter som skulle kunna passa. Äventyr med en modig och stark tjej som blir retad för sina öron, lagom med action och en mormor som på sitt alldeles egna sätt peppar sitt barnbarn. Ni  som har barn i passande ålder (6 - 9) har säkert läst alla delarna i serien. Det finns fem nu och det kommer mera. Det gillar jag. Det är just den här sortens böcker som är fantastiska på att locka in elever i bokslukarträsket ...

Precis där vi vill att alla elever ska bada!

nina i ettan - en högläsningsbok om höstterminen i första klass

Idag börjar en hel del elever skolan igen och när man börjar ettan så är det ofta extra pirrigt. Våra elever kommer först på onsdag och äntligen blir skolan den där platsen som vi lärare älskar: mötesplatsen!

I Emi Guner och Loka Kanarps femte bok om Nina: Nina i Ettan får vi följa med henne under den första tiden i första klass. Det börjar visserligen inte allas med den där första dagen i skolan efter ett långt sommarlov utan boken börjar på hemmaplan. Nina är förfärligt trött på att vara lillasyster och klagar för storasyster Julia. Mamma och pappa bestämmer sig då för att berätta för flickorna att efter jul så kommer det ett litet syskon i familjen och då kommer Nina minsann också att vara storsyster. Så får vi då följa Nina och hennes familj under hösten de går till simhallen och i skolan har de halloweenfest och livet i skolan och i familjen skildrar mycket utifrån de känslor som Nina känner.

Författarna sätter ord på många av de tankar som barn kan ha under det första skolåret och relationerna är i centrum. Bilderna är härliga och jag som arbetar på en mångkulturell skola uppskattar särskilt att det finns en mångfald av barn och vuxna representerade både i text och bild. Så ser det ut i många skolor och det är väldigt bra att det också syns i litteraturen. Det gillas!  Jag gillade också det lekfulla språket, det är inte för de elever jag undervisar eftersom de inte ännu är på den nivån språkligt men jag som vuxen tycker det är mycket charmigt.

Jag lämnade boken till en mamma/pedagog med barn i just "börja skolanåldern" och det ska bli spännande att höra hur boken går hem hos barnen där hemma. Jag kan tänka mig att den fungerar riktigt bra som högläsning!

kul i skogen - fakta, tips och lekar

Det kan hända att vi ibland skojar om bajs på jobbet. När så Julia Wiberg och Maja Stens fina bilderbok Kul i skogen dök upp i min postlåda så var det givet att kolla. Finns där något uppslag om bajs? 

Jodå. Det här är en charmig och praktisk bok som tipsar om saker man kan göra tillsammans med barn när man i som nu coronatider drar till skogen. Julias texter är peppiga - det ska vara enkelt att vistas i naturen och Majas bilder är både humoristiska och lekfulla. Boken passar för alla barn och vuxna som vill ta en sväng ut i naturen, göra en krypruta, pyssla och leka och kanske bli en bajsdetektiv! 

diamantkungen - lättläst för mellanstadiet

Vad ska man hitta på att tipsa om för elever som har börjat på mellanstadiet men ännu inte fått rejält flyt i sin läsning? 

Peter Lindströms nya serie Tre Tigrarna handlar om barn som går i femman, bor på Söder i Stockholm och som letar mysterier att lösa. Sommarlovet ligger framför dem och det allra första mysteriet de noterar i sin bok handlar om försvunna diamanter. Diamantkungen sägs ha bott i huset en gång för länge sedan och vad är det för konstiga jordhögar som ligger lite här och där i källaren? 

Det här är en lättläst mysteriebok för de som vuxit ifrån Lassemajas detektivbyrå, omslaget och miljöerna är lite tuffare men innehållet fortsatt väldigt barnvänligt. Är man t ex van vid att läsa/lyssna på PAX-böckerna så kan den här serien bli lite mesig men det finns ju alltid elever som vill ha spänning men inte för läskigt. För dem som behöver korta kapitel och stor stil så är den här serien lovande, jag ska läsa vidare i kommande böcker och helt säkert kommer jag att boktips om den till några av mina elever som behöver få flyt i sin läsning. 

Nu ska den här boken gå vidare till ett barn i passande ålder, den kommer att bli finfin sommarlovsläsning! 

the hate u give - Angie Thomas

Min läsning av ungdomsböcker fortsätter med den hyperaktuella The Hate U Give av Angie Thomas.

Runt om i världen reagerar många på händelsen i USA där en man  kvävdes till döds av en polis och både fredliga manifestationer, demonstrationer och upplopp fyller media. Vill man läsa en roman som beskriver den strukturella rasismen ur en ung tjejs perspektiv så är den här verkligen att rekommendera.

The Hate U Give - The Love We Share

Huvudperson är Starr som är mörkhyad och hon lever i en fattig förort som styrs av gäng och där droger och kriminalitet är vardag. För att försöka bidra till ett annat liv för sina barn så arbetar hennes föräldrar hårt och de skjutsar dem till en privatskola där Starr och hennes bror sticker ut. De är några av de få svarta där och Starr möts varje dag av fördomar. Starr är dock en ambitiös elev och en duktig basketspelare så hon har funnit sitt gäng där.

Det hela börjar med att det är vårlov och fest hos en kille på skolan. Starr blir upphämtad av sin barndomsvän Khalil. På väg hem stannas de båda och Khalil skjuts av en polis, Starr är det enda vittnet och hennes liv fylls av sorg för hennes väns död, rädsla för att berätta vad hon sett och ilska för att samhället kan se ut sådant att en helt obeväpnad ung man kan skjutas på öppen gata. Starr har kloka och starka föräldrar och vänner som stödjer men det är inte enkelt. Hon har ju dessutom en vit pojkvän, är hon verkligen lojal sin bakgrund?

Jag lyssnade på den i engelsk uppläsning, den finns också i svensk pocket för alla som föredrar att läsa. Vill man använda den här mycket aktuella romanen i undervisning så finns en lärarhandledning och ett kopieringsunderlag att hitta här.  Filmen har jag ännu inte sett med den har fått strålande kritik!

säg nåt då! - Ida Ömalm Ronvall

Jag har hamnat i en strid ström av böcker för sena mellanåldern och tidiga tonåren det senaste veckorna. Mest är det faktiskt så att jag vill hitta nya böcker att tipsa kommande årskurs sexor om eftersom vi måste satsa på att inspirera till fritidsläsning. Skolbibliotekarie är sedan länge bortsparad så jag försöker tipsa och peppa så gott jag kan. Slut på rant. (Men det är helt osannolikt att en skola i ett område som måste arbeta mycket kompensatoriskt kring språk och språkutveckling inte har en skolbibliotekarie ... )

En riktigt härlig och alldeles nyutkommen bok för lägre tonåren är Säg nåt då av Ida Ömalm Ronvall.  Det är en roman om Adrian som ska börja nian. Han har en enda kompis, Emma, och när nian skall börja säger Emma att hon inte längre vill att de ses i skolan. Adrian förstår direkt att hon inte vill att hans töntighet skall smitta av sig på henne, hon vill hänga med de populära tjejerna där på högstadiet i Ö-vik. Adrian blir ensammare än någonsin tidigare. När Adrians mormor dör måste de resa till Luleå för begravning och för att inte behöva var helt ensam hela höstlovet så reser Adrian dit för att hålla sin morfar sällskap. Väl där möter han Vega och hon är spontan, rolig och väldigt social. Och bor nära Adrians morfar. De märker att de gillar att fota tillsammans och när lovet är slut så vill Adrian helst av allt att de ska fortsätta att hänga. Men tänk om Vega upptäcker vilken tönt han är?

Den här boken skall jag absolut tipsa om för årskurs 6 i höst. Vänskap, pirrande förälskelse (lite trevande sex också faktiskt) och livet i skolan är teman som alltid engagerar en grupp läsare. Jag tror att den kommer att gå hem väldigt bra. Samtidigt ska jag passa på att bokprata om Hon vet allt om oss, Välj mig och Sommarplåga. Det blir en bra kombo. Kanske lägger jag till Comedy Queen och Så mycket kärlek kan inte dö men då måste jag först stämma av med klasslärarna eftersom de behandlar döden på ett sätt som kan komma väldigt nära. Nu ska jag bara sätta samman boktips på tema skräck/spänning och fantasy/dystopi också så är bokpraten för hösten ganska planerade. Det känns bra!

under mattan - en briljant barnbok kanske mest för vuxna?

Jag har sådan tur att jag har en boklangare på jobbet. Förutom att jag själv är en sån som prackar på folk böcker till höger och vänster så har jag alltså en småbarnsförälder och kollega  som har full koll på bilderböcker. Jag själv har ett ganska ok och hyfsat beprövat lager men hon hittar alltid någon ny som vi bara måste pröva. Nu kom hon med Under mattan. Alltså hur underbar är den inte! Sara Lövestam har skrivit en humoristisk och slagfärdig text och Per Gustavssons bilder är som vanligt helt suveräna. Igenkänningen på allt skräp, alla konflikter och gnäll, alla monster som sopas under mattan för att de sedan ska börja leva ett eget liv - och såklart sluta i en rejäl urladdning - är så klockren. Aldrig är väl luften så lätt att andas som när man har skakat den där mattan, vädrat ut och kan börja om med ett helt slätt och fint golv att leka på igen.  

Men jag har mina aningar om att den tilltalar vuxna mer än barn. Rätta mig om jag har fel alla ni som läser regelbundet för yngre barn. För mina elever i åk 2 är den perfekt. De är stora nog att hantera de ganska läskiga bilderna och förstå sig på det faktum att sopa något under mattan både kan användas bokstavligt och bildligt. Nu ska jag bara ta mig en funderare på hur man skulle kunna jobba med den här boken på ett bra sätt. Vi har alltid fokus språkutveckling, värdegrund och året som gått har handlat mycket om att hantera sin känslor. Hitta ord för det man tänker och känner och kunna sätta sig in i hur andra tänker och känner. Tur att jag har så fina kollegor att diskutera didaktik med, om jag hade en smula mer energi så skulle jag faktiskt vilja samla ihop vårt arbete till en metodbok. Det skulle vara så skoj! Förlagen är ni sugna? 

gränslösa sagor - stärk kulturmötet genom berättande

I Gränslösa sagor av Per Gustavsson och Mikael Thomasson delar de generöst med sig av sagor och metoder som de samlat på sig som berättarpedagoger och jag vill förstås genast sätta igång!

Sagor är berättelser som färdats över världen, blivit berättade och modifierade utifrån olika kulturer och språks omständigheter och som skapar igenkänning i de flesta sammanhang. Sagor som har liknande tematik, bjuder liknande problem och utmaningar för karaktärerna och där list och mod ofta löser ut svårigheterna kan många förenas i och barn identifierar sig lätt med både djur och människor.  I just den här boken har Per och Mikael samlat sagor från länder som många elever i vår svenska skola har sina rötter i. Det är sagor från Syrien, Irak, Afghanistan, Iran, Turkiet, Somalia och Balkan. Syftet med just det här urvalet är att lyfta fram de flerspråkiga barnens kulturarv och hitta beröringspunkter med det västerländska.

Boken är en fin sagosamling men också en metodbok. Författarna presenterar ett antal övningar som passar att göra efter sagan. Eftersom boken delvis vänder sig mot pedagoger som undervisar elever med svenska som andraspråk så är det extra fokus på språkutvecklande aktiviteter. Att bearbeta sagan på olika sätt stärker förståelsen och språket utvecklas. Riktigt bra! Per och Mikael ger också konkreta och handfasta tips hur läraren kan blir en engagerande berättare, hur eleverna kan arbeta med berättande och hur man kan integrera sagorna i olika teman.

Jag ser fram emot att presentera den här boken för alla mina kollegor. Att stärka kulturmötet genom berättandet är bokens undertitel och jag ser framför mig hur man kan öka berättandet både i klassrummet, på fritids och i förberedelsegruppen.

Hojt, hojt alla mina lärarkollegor! Det här är en angelägen bok som inspirerar!




PS. Missa inte heller den fantastiska sagosamlingen Värdefulla sagor som kom 2015. Om den skrev jag: 

"35 sagor och sägner från hela världen som är utvalda att passa extra bra som underlag för arbete med värdegrundsfrågor i skolan. Under rubriker som Demokrati, Människolivets okränkbarhet, Individens frihet och integritet, Alla människors lika värde, Jämställdhet mellan kvinnor och män, Solidaritet med svaga och utsatta och Respekt för vår gemensamma miljö finns sagor berätta och samtala om. Boken innehåller också metodtips och varje saga avslutas med frågeställningar att diskutera eller aktiviteter att göra tillsammans. Jag gillar att sagorna i urvalet är lite olika långa och indelningen i olika teman gör samlingen mycket användbar."

hon vet allt om oss - Kajsa Gordan

Hon vet allt om oss av Kajsa Gordan är en sån där bok som passar väldigt bra att bokprata om i årskurs fem på våren. Det handlar om Corinne som börjar i en ny skola på hösten när hon börjar sjuan. Hon vill börja om, hon vill inte längre vara den där tjejen som har en död mamma och kanske kan klassen på Hammarby Södra vara räddningen. Snart så hittar några klasskamrater ett övergivet rum i den delen av skolan som just nu renoveras. Det är kuratorns rum och Corinne börjar hänga där, kompisarna upptäcker att Corinne är väldigt bra på att lyssna på dem och snart så får hon höra Elin, Tanjas, Amirs och Noahs hemligheter. Hon vet allt om dem men de vet inget alls om henne.

Det här är en samtida relationsroman om hur det kan vara att vara i yngre tonåren, behovet av att ha någon som lyssnar och hur allt blir enklare om man pratar om sina tankar och känslor. Det skulle kunna blivit en ganska präktig berättelse men Gordan lyckas hålla sig ifrån det och det blir istället en fin ungdomsbok om det vanliga livet när man är typ 13 och varken vuxen eller barn.

Rekommenderas!

läscoachens ABC - Maria Björsell

"Den pedagogiska utmaningen är inte längre att lära eleverna läsa, utmaningen är att få eleverna att vilja läsa."

Så inleder Maria Björsell sin bok Läscoachens ABC som har undertiteln - att bygga och coacha fram läshunger och det här är en bok som på ett tydligt, enkelt och handfast sätt inspirerar till att arbeta med läsning. Alla pedagoger - oavsett ålder på elever eller ämne måste ta sig an utmaningen att främja barn och ungdomars läsning, läsning bygger språk som bygger tanke som leder till bildning som ...

Maria Björsells bok är uppdelad i tre delar, inledningen är den något mer teoretiska delen där hon redogör för barns språkutveckling, olika läsinlärningsmetoder och hur läsning genom barndomen påverkar barnets sätt att själv uttrycka sig, skapar läshunger och ger mod och kraft att ta sig an den mödosamma läsklättringen mot en snabb och säker läsning som är fylld av intressant och utmanande innehåll. Hon tar upp läsande förebilder, hur pedagogen kan fungera som coach och hur villigt det är att sätta relevanta mål i samtalen med elever. Särskilt kapitlet kring framgångsfaktorer skall jag återkomma till i samtal om läsning med studenter och kollegor.

I del två av boken ger Björsell ett stort antal konkreta tip spå hur man kan genomföra boksamtal tillsammans med elever, hon ger förslag på texttyper och har anpassningar utifrån läsvana. De modeller som hon använder finns också som PDF er att själv skriva ut och jag ser det här som en sån där bok som väldigt många lärare och studenter efterfrågar. Läscoachens ABC är inget snabbspår till läshunger i vart enda klassrum men det är en praktisk och tydlig början som kan läsas av många i ett kollegium. Jag ska fundera vidare på innehållet och försöka få till en kort inspirationsstund för kollegorna på min skola - jag hoppas att boken blir spridd och läst i många kollegium!

berit älskar Russin - igen

Annica Hedin och Per Gustavssons Berit älskar Russin har blivit använd i vårt arbete med läsförståelsestrategier och den fungerade mycket bra! Vi har jobbat med känslor och att kunna sätta sig in i någon annans tankar och känslor och den här gången skulle eleverna lyssna på del av berättelsen och sedan skriva vad Berit tänker, vad hon säger och illustrera hur hon ser ut när hon gör det. Som minilektion har vi också inlett skrivandet med att sortera de olika skiljetecknen . ? och ! genom att para ihop meningar från boken med korrekt tecken. Jag arbetar med de elever som behöver extra stöd i sin språk-. läs- och skrivutveckling och för många av dem är den här typen av uppgifter mycket bra. De är anpassade efter vars och ens nivå och dessutom så engagerar det de allra flesta.

Och vet ni, vi ska få ha vårt författarbesök med Per Gustavsson på meets. Bra va!

läslust i en digital tid - inspirerande för alla pedagoger!

Läslust i en digital tid  - tips och inspiration för lärare & skolbibliotekarier av Hülya Basaran & Tobias Gard är en lättläst och intressant handbok för alla som arbetar med barn/ungdom och läsning.

Jag har följt både Hülya och Tobias under en ganska lång tid i sociala medier. Det började med att jag har en god vän som arbetade på Kronan i Trollhättan, hon tipsade mig om det spännande utvecklingsarbetet som Tobias hade startat upp i deras bibliotek. Hülyas arbete med nyanlända elever var en av de första lärareloggar som jag började följa och när deras bok nu kommer så var den ett självklar läsning.

För att bli en god och kompetent läsare där man kan läsa med flyt och förståelse så behöver man i sitt liv läsa enorma mängder text i olika genrer, Ingvar Lundberg pratar om 5 000 timmar. Det innebär 1 timme om dagen, sju dagar i vecka i fjorton år. Som alla förstår så räcker inte läsning på grundskolans undervisningstid till och det är absolut nödvändigt att skolan tillsammans med kamrater och hemmet bidrar till att skapa sug och intresse för läsning också på fritiden.

Basaran och Gard lyfter i den här boken fram hur elevernas vardag i den digitala tiden vi nu lever i kan möta det traditionella bokläsandet. De påminner oss om att eleverna numer inte längre är konsumenter av text utan på många vis vistas i digitala miljöer där de själva interagerar och producerar text - de har blivit prosumenter.  Intresse för läsning och en aktiv läsning på fritiden kan uppmuntras av att skolbibliotek och skolans undervisning närmar sig elevernas digitala vardag. I de olika kapitlen beskriver de hur de arbetar med influnecers som läsande förebilder , läsning och skrivande i olika spelplattformar, digitala bokcirklar, spelifierad läsning och många andra aktiviteter för att skapa lust och intresse. Ett avsnitt handlar om att skriva fan-fiction, ett annat om bloggar och vloggar och självklart finns där exempel på hur man kan arbeta med bilder och film ihop med texter. Inte bara då att konsumera utan också att producera själv. Då jag arbetar i ett område där språkutvecklande undervisning är centralt och ständigt i fokus så uppskattar jag särskilt de delar som handlar om hur läsning i olika sammanhang kan bidra till ett starkare och mer nyanserat språk.

Det är riktigt roligt att läsa den här boken eftersom den ligger nära min egen filosofi kring läsande och läslust. Ibland saknar jag det IT-baserade arbetsätt som jag lämnade när jag lämnade klasslärarrollen. Jag själv har hållit på med filmskapande,  bokbloggande och enkla poddar med elever under många år och jag vet att det fungerar som en hävstång för både läsutveckling och skrivutveckling. Den här boken passar ju perfekt i dessa tider då vi diskuterar distansundervisning och hur man kan använda de digitala plattformarna till undervisning med kvalitet. De presenterar undervisning som har tydliga instruktioner och meningsfulla syften, som kombinerar lärande och lust och som kan bidra till att våra skolbarn/ungdomar blir läsande individer.

Ibland behöver man som lärare en puff och en påminnelse om det som är viktigt i de ämnen som man undervisar i. Det här är en sådan bok och jag rekommenderar alla som arbetar med barn och unga och läsning att läsa den.

ni vet de där flanosagorna - Petter och hans 4 getter

Jag minns de där flanosagorna starkt, de som jag fick höra på kyrkans barntimmars lekskola. Jag har inte gått på förskola eller i förskoleklass, det var direkt in i första klass som gällde. Efter ett skolmognadsprov som man fick gå på i skolans matsal. Jag började som sexåring så man an tänka sig att det nog var ganska läskigt. Jag minns det bara som spännande men minnet kan vara bedrägligt. Hur som, skolan blev min plats på flera vis. Innan dess var det ganska ensamt. 

En gång i veckan så samlade bygdens mammor ihop barnen och i den före detta småskolan, vi bodde i folkskolan, hade de lekskola. Där fanns flanotavlan och flanosagorna. På söndagar var samma tavla fylld med Jesu liv som man fick berättat om i söndagsskolan men på onsdagar var det sagor. En av sagorna var Vanten. Där fanns Bockarna Bruse förstås och en annan var Petter och hans 4 getter. När nu En bok för alla ger ut boken om Petter i nytryck så var jag absolut tvungen att köpa den. Den är dramaturgiskt prefekt för mina språksvaga elever. Bilderna vägleder genom den enkla sagan som innehåller både gubbe, getter, katt med vän, ett elakt troll, besegrandes av elakingen och ett kalas på slutet. Kan det bli bättre när man ska modellera berättelsens väg ... 

Nu vet jag att en av mina kollegor stör sig enormt på ett av rimmen i bok, och ja. Det är ett nödrim av rang men annars så tror jag faktiskt att det här kommer bli en välanvänd bilderbok i min speciallärarhylla. Som ni vet så samlar jag på mig böcker från olika tider, med olika typer av illustrationer och som utspelar sig i lika miljöer. Det är en skatt som jag är lite stolt över och det krävs en del av en bok för att få vara med där. Den här platsar definitivt! 

PS. Och jag har en flanotavla. Just sayin'

processinriktad läs- och skrivundervisning - en väg till inkludering

Igår hade jag en kort dragning kring språkutveckling och språkutvecklande arbetssätt för ett gäng kollegor och blev då påmind om att jag inte skrivit om Catharina Tjernbergs utmärkta metodbok Processinriktad läs- och skrivundervisning - en väg till inkludering?

Den kom redan 2018 och jag läste den när den var färsk, min känsla då (och nu när jag bläddrade igenom mina understrykningar igen) är att de är en synnerligen användbar bok för alla som arbetar med att läsa och skriva texter i skolans värld dvs de allra flesta. Att det är den språkutvecklande undervisningen som är navet i våra elevers kunskapsutveckling är extra tydligt på skolan där jag arbetar. I kort så menas med det att man som lärare har ett förhållningssätt till lärande där lärandet knyts till autentisk kommunikation i naturliga sammanhang i såväl tal som skrift. Undervisningen skall vara upplagd på ett sådant sätt att det engagerar eleverna och stärker deras identiteter av att vara en läsande och skrivande person. Oavsett elevens förutsättningar och startpunkt så arbetar men med gemensamt innehåll och likadan uppgift som eleven löser efter sina förmågor. Vägledande samtal hjäper eleven framåt i sin utveckling och med ökad kompetens ökar kraven och svårighetsnivån på innehållet och produktionen.

Man skiftar perspektiv mellan att vara läsare och skribent och undervisningen består i en väl inarbetad modell som gör att när eleverna känner trygghet i förväntningarna och arbetssättet så frigörs tid för det vägledande samtalet mellan elever eller mellan elev/pedagog. Tilltron till varje elevs förmåga är viktig och att bjuda in alla till de "läsande och skrivandes klubb" är central. En ständigt återkommande diskussion i vårt kollegium är hur vi anpassar vår utmaning så att de allar flesta elever hamnar i den tårtbit som i bilden benämns Aktiv lärandezon. Höga förväntningar på eleven och en strävan för pedagogen att stödja elevens proximala lärande förutsätter att läraren själv har god kunskap om och full koll på vad det centrala innehållet är i det som skall läras och kan snabbt bedöma var varje enskild elev befinner sig. När det gäller läs- ochs skrivprocesser så är ett råd att läraren själv genomför de elever som man designar tills elverna. Uppgifter som bygger på en tydlig lektionsgång där inledning, undervisning/modellerande/elevaktivitet och sammanfattning följs av självständigt arbete i ett längre sjok där vägledande samtal kan hållas. Lektionen avslutas med en återsamling.

Bild hämtad från s. 45

Boken beskriver de teorier som bygger förhållningssättet, går igenom begreppet stöttning, har ett kapitel om hur man medvetet måste arrangera sin undervisning och visar på vikten av klassrumsinteraktion. Andra halvan av boken innehåller så ett stort antal klassrumsexempel på hur man medvetet kan arbeta med de olika texttyperna berättande, instruerande, fakta, poesi, argumenterande, laborationsrapporter samt recensioner.

Jag uppskattar att det här är en bok som så tydlig kopplar ihop teori med praktik, den kommer nära vardagsverksamheten och när jag nu bläddrar i den igen så hittar jag tankar som jag genast tänker att - det här måste jag ha en miniföreläsning om. Jag gillar ämnesdidaktik och särskilt den sortens tankar som kan implementeras på de allra flesta ämnen i grundskolan. Det är sånt som kan göra skillnad!

Rubriken för mitt korta snack igår var: Vi är alla språklärare. Punkt.

pappor ska va tjocka - härliga illustrationer!

Pappor ska vara tjocka har text skriven av Nils Andersson och illustrationer av Erik Svetoft och passar fint som högläsning för förskolebarn. Om man tar sig tid att samtala ordentligt om den. Mamma tycker pappa är för fet, han ska sättas på diet. Pappan äter på restaurang i hemlighet istället för att gå på gymet och visst älskar barnet sin pappa hur han än ser ut. Det som kanske var tänkt att vara en härligt humoristisk text är inte helt enkel att förhålla sig till. Å en sidan så kan boken bli en bra ingång till ett samtal om mat, vikt och träning och allas olika kroppar. Å andra sidan så känner jag att det är en fin balans mellan att acceptera alla som de är och faktiskt driva med tjockisen som bara inte kan hejda sig när han kommer in i restaurangen. Pappan är en härlig pappa på alla sätt och det man förväntas upptäcka, att han är en fin pappa oavsett hur han ser ut, kommer nog att gå mina elever förbi. Den här boken i sin helhet passar inte för mitt arbete i skolan men bilderna gör det! Så detaljrika och humoristiska bilder med mängder av möjligheter att samtala kring, skriva till och samla ord i ordfält. Jag gillar en bilderbok där bilderna inte är så gulliga och som befinner sig i barnens vardagsmiljöer. Här syns kök, gym och fredagsmys framför TV. Perfekt! 

kalifat - en serie som utmanar

Just nu kan man se serien Kalifat på SVT. Ikväll sänds del 2 i tablån och jag har hunnit se 5 delar på play. Det här är en serie som landar precis i mitt knä. Jag arbetar med barn och vuxna som flytt från IS grymheter, jag arbetar bland familjer som själva har eller har har släktingar som stridit, jag arbetar på en näraförortsskola i Göteborg där den sociala kontrollen är stark. En del av flickorna bär hijab från första dagen i förskoleklassen samtidigt som samarbetet är mycket gott med alla föräldrar. Familjerna  har många olika trosuppfattningar och i skolan har vi ett gemensamt mål att arbeta tillsammans så att barnen får möjlighet till en god och positiv framtid. Samtidigt så lever eleverna i en verklighet där de kanske bara hör svenska talas i skolan och traditonella könsroller uppmuntras.

Jag känner mig mycket tudelad till serien. Utmanar den eller spär den på fördomar?

Kalifat är en spänningsserie och den rör runt rejält bland frågor som vi i samhället måste diskutera. Den har fem starka och smarta kvinnor i huvudrollen och den visar på ett trovärdigt sätt hur religiös fundamentalism och medföljande hjärntvätt fungerar, samma dag som jag såg det senaste avsnittet så hörde jag om rättegången mot Kristi Brud på P1. Slutna samhällen, slutna grupper med tydliga motståndare som skapar ett tänk med vi och dom med ett löfte om paradiset som bonus är så skrämmande. Frågan är om det i en TV-serie går att skildra all den komplexitet som finns i den här frågan? Det här är en serie som skall utmana, som ska väcka tankar och som jag hoppas diskuteras runt fikabord. Inte svart eller vitt utan i gråskala.

Det är omöjligt att värja sig när man ser serien. Mina tankar går förstås till R från Raqqa, O från Irak, S från Palestina och alla de andra barn som jag arbetar med varje dag. Flickor och pojkar som bär med sig så många erfarenheter som barn inte ska behöva bära. Oavsett religion, oavsett vad deras föräldrar gjort eller inte gjort så är de här. De sitter på mattan i min sal och kämpar med att lära sig att läsa, skriva och göra sig förstådda och vi ska se till att de får förutsättningar att skapa sig ett gott liv.

En riktigt bra roman om religiös fundamentalism är Mohsin Hamids Den ovillige fundamentalisten. Läs den! Se filmen, och se Kalifat! 

alla räknas!

Kristin Roskiftes helt underbara Alla räknas vann i år Nordiska rådets pris för barn och ungdomslitteratur och tur var väl det! Annars hade jag inte hittat till den här pärlan som i ursprungsversionen har både bild och text av Roskifte. Den svenska översättningen är gjord av Johanna Tydell och de nya texterna fungerar mycket bra. Ska jag vara riktigt ärlig så är det ändå bilderna som förtrollar, att börja med 0 och sluta med 7 500 000 000 är en hisnande resa. Det finns mycket att samtal om när man läser den här boken och jag är övertygad om att vi kommer att använda den i undervisningen på något sätt.

Kanske i matematiken, kanske i arbetet med värdegrund och helt absolut troligt att jag kommer använda den som material i mitt arbete med att utveckla språket hos de som ännu inte har ett rikt och varierat språk. Bilderna inbjuder till samtal och jag tror säkert att det blir en eller annan skrivuppgift kopplad till dem också. Bildredigeringen krånglar här så jag får ursäkta att bilderna är av dålig kvalitet, det är bra för jag tycker att alla som träffar barn i åldern 3 - 9 ska köpa ett eget exemplar precis som jag gjort. Jag har dessutom köpt ett exemplar till min matematikinriktade kollega.

Hoppas nu att hon gillar lika mycket som jag gör!

Kära tomten ...

Ibland så blir man bara så full i fniss så att man bara inte kan hålla sig.

"Kära tomten jag vet inte om jag har varit snäll i år jag har så dåligt minne."

Underbara elever gör att man känner att man lever! 

nissen flyttar in - lärarhjärnan går igång!

Nissen hade satt upp och spritt ut små tomtar överallt i mitt rum och särskilt skrattade jag åt den stressade nissen som satt tejpad på klockan. När de små barnen kom till mitt rum på morgonen så fick de helt enkelt gå på tomtejakt. De letade och samlade in alla de hittade och som den lärare jag är så bestämde jag mig genast att använda alla de små tomtarna under nästa lektion. 

Jag bestämde mig för att arbeta med pratbubblor och eleverna fick välja en av tomtarna och sedan så skrev de och berättade vad tomtarna sa. Det var första gången för den här gruppen och det var inte helt enkelt men skam den som ger sig. Alla eleverna skrev på sin nivå med fröjdefyll energi och allt som allt blev det en riktgt lyckad skrivuppgift.  

På toaletten hade en annan nisse varit i farten ... 

sen kom vintern - Per Gustavsson

I veckan fick jag reda på att vår skola skall få besök av Per Gustavsson och då gick det inte längre att stå emot att klicka hem den augustprisnominerade Sen kom vintern. Som alla läsare säkert vet så är jag väldigt förtjust i att arbeta utifrån skönlitteratur i skolan och bilderböckerna är en skatt att ösa ur. I Sen kom vintern handlar det om haren som mest av allt vill att allt ska vara precis som vanligt. Han rensar sitt morotsland, aktar sig för räven och sorterar och staplar sin skörd i fina rader. En dag så träffar han på en björn som berättar att han förbereder sig för vintern och haren själv hittar ett vitt hårstrå i sin päls. Vinter? Då kan ju allting hända? Spännande säger björnen, man får ta det lugnt och hänga med. Rådet lugnar haren en smula och sen kom vintern. 

Det här är en charmig och härlig berättelse om hur det invanda kan förändras och faktiskt bli bra ändå. Trots att pälsen ändrar färg och något mjukt och kallt täcker hela världen. Lite lagom spännande blir det när räven kommer och som det ska så slutar allt med att haren känner sig lite mer modig och ganska nöjd. På det hela taget en perfekt bok att jobba med i skolan alltså. Jag ser fram emot att läsa, samtala och skriva runt den efter jullovet. Planeringen snurrar redan ...  

Har ni ett litet barn i er omgivning så är det här en mycket fin julklappsbok!