ATIVIDADE PARA ALUNO DE 3 ANOS COM PARALISIA CEREBRAL - PC - TINGINDO A AREIA

Em outro dia fizemos a atividade de tingir a areia, fomos ao tanque de areia e peguei areia e peneirei, mostrei para ele, depois voltamos à sala de aula e coloquei em um recipiente largo e baixo para que ele pudesse colocar as duas mãos, expliquei para ele qual seria a atividade e coloquei tinta guache azul e pedi que ele colocasse as mãos, ele logo colocou as mãos e começou a amassar a areia, eu auxiliei mostrando como fazer, e ele ficou vidrado na atividade mexendo na areia e tentando misturar a areia com a tinta, coloquei para secar e expliquei que em um outro dia iríamos colar aquela areia no caderno dele e ele sorriu se mostrando interessado e satisfeito. Em outro dia fizemos a colagem da areia no caderno, passei cola na folha toda e pedi para ele pegar um pouco de areia e jogar na folha, ele sentiu dificuldade então fui jogando na folha e ele foi passando a mão. O resultado ficou maravilhoso!

ATIVIDADE PARA ALUNO DE 3 ANOS COM PARALISIA CEREBRAL - PC - TÉCNICA DE PINTURA COM CREPOM MOLHADO

Em um dia fiz a atividade da técnica de pintura com o crepom molhado, ele simplesmente adorou!

Cortei rolinhos de papel em tamanho maior para ele poder pegar, coloquei o rolinho na água e depois entreguei para o Eduardo e ele fez demonstrando que estava muito gostoso fazer a atividade (como pode constatar nas fotos).

ATIVIDADE PARA ALUNO DE 3 ANOS COM PARALISIA CEREBRAL - PC - PINTURA COM A MÃO - CAPA DE CADERNO

Nesta semana fizemos à capa do caderno, primeiro mostrei no mural a foto da hora da atividade, para que o Eduardo pudesse associar e estabelecer o momento (No mural há as fotos do Eduardo: brincando na areia, fazendo atividade e no lanche, uso estas fichas para estabelecer uma comunicação com o Eduardo e fazer a marcação temporal).

Depois coloquei o caderno dele na sua frente e ele já começou esboçar interesse, como pode observar na foto.

Coloquei tinta guache nas bandejas na sua frente e fui nomeando as cores, depois distribui todas à sua frente e expliquei que ele iria fazer a atividade, peguei sua mão e coloquei dentro de uma bandeja molhando bastante sua mão de tinta, depois esfreguei sobre a capa do caderno. Fiz novamente com todas as cores e fui esfregando uma cor ao lado da outra, como pode perceber nas fotos ele demonstra muito prazer em fazer a atividade, presta muita atenção, apesar de às vezes não conseguir coordenar a cabeça, tenho que pedir que ele olhe para o caderno e aguardar com paciência ele conseguir voltar à cabeça para a atividade. Qualquer barulho ou conversa das crianças na sala distrai sua atenção e ele para o que está fazendo, tendo que retomar novamente de onde paramos.

Apesar da dificuldade dele em abrir as mãos, pois ele entra em padrão e as distrações por causa das crianças, ele fez a atividade e mostrou muito interesse e prazer e ficou muito bonita a capa do caderno, fiz o acabamento com durex colorido em volta da pintura fazendo uma moldura e passei cola gliter entre as cores.

ATIVIDADE PARA ALUNO DE 3 ANOS COM PARALISIA CEREBRAL - PC - TÉCNICA DE PINTURA COM GIZ MOLHADO

Na semana trabalhei com a técnica de pintura do giz molhado, o aluno Eduardo nesta semana faltou alguns dias, mas quando ele retornou nós fizemos a atividade proposta.

Mostrei para ele o giz e coloquei em um recipiente com água e mostrei de perto para ele poder ver a reação do giz, primeiro o giz boia sobre a água e começa a ter uma reação, pois o giz é poroso e a água começa a penetrar no giz e este solta bolhinhas de ar, depois de encharcado o giz afunda.

Depois coloquei um giz em sua mão (que foi um pouco difícil, pois o giz é muito estreito), coloquei a minha sobre a dele e esfreguei sobre a folha, soltei a minha mão e deixei-o tentar e sem eu mesmo pedir ele mesmo começou a riscar a folha, depois dei outras cores de giz e ele fez o mesmo. Eu começava e depois soltava a mão e ele fazia sozinho.

Depois de secar eu mostrei o resultado para ele que se mostrou muito satisfeito com seu trabalho.

ALGUMAS DICAS PARA TRABALHAR COM ALUNO PORTADOR DE PARALISIA CEREBRAL

   GOSTARIA DE DEIXAR REGISTRADO AQUI O MEU TRABALHO COM O ALUNO EDUARDO QUE É PORTADOR DE PARALISIA CEREBRAL, PARA QUEM NÃO SABE HÁ VÁRIOS TIPOS DE PARALISIA CEREBRAL, OU MELHOR, GRAUS DE COMPROMETIMENTO, DOS MAIS LEVES AOS MAIS GRAVES. HÁ CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL QUE POSSUEM HABILIDADES SUFICIENTE PARA SEREM ALFABETIZADAS, OUTRAS TEM CAPACIDADE DE FALAR, MAS NÃO TEM COORDENAÇÃO PARA A ESCRITA E EXISTEM AS QUE NÃO TEM CONDIÇÕES NEM PARA A FALA, NEM PARA A ESCRITA. 

É PRECISO ESTABELECER UMA COMUNICAÇÃO. PRIMEIRAMENTE É PRECISO SABER QUE OS PORTADORES DE PARALISIA CEREBRAL POSSUEM UM TEMPO DE RESPOSTA DIFERENTE DO NOSSO, MAIS LENTO.

É PRECISO QUE VOCÊ ESTEJA ATENTA (o), A UM SORRISO, UMA RECLAMAÇÃO, MOVIMENTOS CORPORAIS, AUMENTO DA TENSÃO, PEQUENOS MOVIMENTOS DOS DEDOS DAS MÃOS OU DOS PÉS, ABERTURA DA BOCA, O JOGAR-SE PARA TRÁS, CARETAS, QUALQUER TIPO DE SINAL DEVE SER CALOROSAMENTE RECONHECIDO. ESTAR ALERTA ÀS TENTATIVAS DE COMUNICAÇÃO ESTIMULA A APRENDER FORMAS DE INDICAR DESEJOS MAIS APROPRIADAS E MELHOR COMPREENDIDAS SOCIALMENTE. EXISTE HOJE A COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA, EM QUE A CRIANÇA É ESTIMULADA ATRAVÉS DE FIGURAS, COMO MOSTRAR UMA FIGURA DE UM TRAVESSEIRO PARA MOSTRAR QUE É HORA DE DORMIR, MOSTRAR UMA BOLA PARA MOSTRAR QUE É HORA DE BRINCAR E ASSIM POR DIANTE. MAS NO CASO DO EDUARDO O GRAU DE COMPROMETIMENTO DELE É SEVERO, ENTÃO SERIA MAIS DIFÍCIL TRABALHAR COM ESSAS FIGURAS, POIS ESTE É UM TRABALHO QUE TEM QUE SER FEITO POR VASTOS PERÍODOS E EM CASA ELE TAMBÉM TERIA QUE ESTAR SENDO FEITO PARA QUE A COMUNICAÇÃO FOSSE UMA SÓ. O QUADRO DELE É DE PARALISIA CEREBRAL, EVOLUINDO COM ATRASO NEURO PSICOMOTOR, APRESENTA DISTÚRBIO DE AQUISIÇÃO NA LINGUAGEM E DISFAGIA OROFARÍNGEA, RESUMINDO ELE NÃO FALA, NÃO ANDA E TEM UM SÉRIO COMPROMETIMENTO MOTOR.

A COMUNICAÇÃO ESTIMULA A APRENDER FORMAS DE INDICAR DESEJOS MAIS APROPRIADOS E MELHOR COMPREENDIDOS SOCIALMENTE, ASSOCIE AÇÕES COM OBJETOS. ESTIMULE A CRIANÇA A FAZER ESCOLHAS VISUAIS, OLHANDO EM DIREÇÃO DAQUILO QUE ELE QUER. MOSTRE AS OPÇÕES DE FORMA CLARA E SIMPLES EVITANDO A FALA EXCESSIVA PARA NÃO DISTRAIR A CRIANÇA, E SEMPRE DE MANEIRA DIVERTIDA E SEM PRESSÃO. É PRECISO PACIÊNCIA, POIS A RESPOSTA NÃO É IMEDIATA. ALGUMAS VEZES A CRIANÇA NÃO ESTARÁ DISPONÍVEL NAQUELE MOMENTO, CONTORNE A SITUAÇÃO SEM DEMONSTRAR FRUSTRAÇÃO, POIS A INTENÇÃO É ESTIMULAR E ENCORAJAR.

QUALQUER COMUNICAÇÃO DEPENDE FUNDAMENTALMENTE DE UM VÍNCULO AFETIVO.

FAÇA UMA PREPARAÇÃO LÚDICA PARA CRIAR UMA COMUNICAÇÃO, EU CRIEI UM MODO DIFERENTE UTILIZANDO A IDEIA DA PRANCHA DE COMUNICAÇÃO ADAPTANDO PARA FACILITAR A MINHA COMUNICAÇÃO COM O EDUARDO. TIREI FOTOS DELE NO TANQUE DE AREIA BRINCANDO, NA HORA DO LANCHE E FAZENDO ATIVIDADES. ESSAS FOTOS ESTÃO IMPRESSAS EM UMA FOLHA DE SULFITE A4 COM UMA GRAMATURA MAIOR PARA MAIOR DURABILIDADE, CONTACTEI AS FOTOS E ELAS ESTÃO EM UM PAINEL NA SALA DE AULA, USO-AS PARA MOSTRAR AO EDUARDO PARA ELE SE LOCALIZAR, QUANDO VOU FAZER ATIVIDADE COM ELE EU MOSTRO PRIMEIRO A IMAGEM DELE FAZENDO ATIVIDADE PARA QUE ELE ASSOCIE QUE ESTÁ NA HORA DA ATIVIDADE.

SEGUE ABAIXO AS FOTOS:

"APRENDA A OUVIR COM OS OLHOS, FALAR COM EXPRESSÕES FACIAIS, VER COM AS MÃOS".  

ELIANE PRADO

MATERIAL DE APOIO PARA ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL - PC

ALUNO NA SALA DE TV

ALUNO NO TANQUE DE AREIA

ALUNO NO TANQUE DE AREIA

CALÇA VISTA DE CIMA, CONFECCIONEI UMA CALÇA JEANS COM ENCHIMENTO, FIZ UM FORRO PARA O ENCHIMENTO PARA DEPOIS SÓ TIRAR E FACILITAR A LAVAGEM.

MATERIAL ADAPTADO ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL - PC

* CONFECCIONEI ESTE MATERIAL PARA O MEU ALUNO COM NECESSIDADE ESPECIAL, ELE TEM PARALISIA CEREBRAL EVOLUINDO COM ATRASO NEUROPSICOMOTOR, PORTANTO É NECESSÁRIO MATERIAIS APROPRIADOS PARA PODER TRABALHAR COM ESTE TIPO DE NECESSIDADE. DEPOIS DE CONFECCIONADOS PERCEBI QUE PODERIA USAR O EMBORRACHADO NA COR DE CADA CANETA HIDROCOR, POIS COMO COBRE UMA BOA PARTE DO MATERIAL, SE USADO CADA COR PARA CADA MATERIAL É MAIS FÁCIL PARA O ALUNO PERCEBER A DIFERENÇA E CORES, FAZER COMPARAÇÕES.