... foi ontem a tarde do meu piqueno. Ora pois então: para que serve o quintal da avó? Para brincar com uma caixa de fruta, virá-la de todas as maneiras possíveis, entrar lá dentro, sair, entrar, sair... muitas e muitas vezes! Brincar com um garrafão de água vazio, brincar com a bola (fazer a mãe e o pai correr atrás dela, para o cão não a comer...), chamar o cão, andar atrás dos gatos, agarrado à nossa mão, ou nas cadeiras... e com umas croks novas, que não o atrapalham nada ao contrário do que eu tinha pensado.
Explorar, experimentar e sair de lá com os joelhos pretos! E a roupa toda suja e cheia de pão de milho colado ao fundo dos calções tipo pasta!
Não é tãaaao pedagógico? Eh eh!
E parece que lá vem mais um dentinho! Ontem reparei que já está uma pontinha a espreitar...
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segunda-feira, 15 de agosto de 2011
segunda-feira, 9 de novembro de 2009
High Scope - Rotina Diária
Para mim, este é um tipo de modelo que já utilizava naturalmente, adaptando-o as salas de Creche. O hábito que ganhei com a sua utilização (embora associando também a outros modelos) define a forma como o dia segue o seu rumo:
No caso do Jardim de Infância, esta rotina diária inclui o processo de "planear-fazer-rever" implementado ao longo do dia. Significa isto, que as crianças podem escolher e planear as actividades que vão fazer, o que aumenta o seu interesse nas mesmas, executar essas actividades e falar daquilo que fizeram. O apoio do adulto é uma realidade fundamental, embora o seu papel não seja o de "chefiar" essas acções, mas sim apoiar as crianças.
Quando estão a recordar, o educador reflecte sobre as escolhas e as experiências que foram feitas, desenvolvendo nas crianças confiança no seu próprio poder de decisão ao mesmo tempo que lhes reforça o sentimento de autonomia.
A Rotina Diária inclui ainda actividades realizadas no exterior e desempenhadas em pequenos e grandes grupos.
A Rotina Diária
As crianças necessitam de consistência. No caso da Creche esta é ainda uma realidade maior. Esta necessidade é apoiada através de uma estrutura diária que ajuda as crianças a antecipar o que vão fazer a seguir. Estabelecida a sequência de eventos que se repete diariamente, as crianças sentem-se seguras e com controlo sobre o que se passa à sua volta.
No caso do Jardim de Infância, esta rotina diária inclui o processo de "planear-fazer-rever" implementado ao longo do dia. Significa isto, que as crianças podem escolher e planear as actividades que vão fazer, o que aumenta o seu interesse nas mesmas, executar essas actividades e falar daquilo que fizeram. O apoio do adulto é uma realidade fundamental, embora o seu papel não seja o de "chefiar" essas acções, mas sim apoiar as crianças.
Quando estão a recordar, o educador reflecte sobre as escolhas e as experiências que foram feitas, desenvolvendo nas crianças confiança no seu próprio poder de decisão ao mesmo tempo que lhes reforça o sentimento de autonomia.
A Rotina Diária inclui ainda actividades realizadas no exterior e desempenhadas em pequenos e grandes grupos.
Irei ainda falar acerca de:
Interacção Adulto-Criança
Ambiente físico de aprendizagem
Elsa Filipe
sábado, 31 de outubro de 2009
High Scope
Sabias que...
A abordagem High/Scope foi inicialmente criada para servir as crianças “em risco” de bairros pobres?
Este projecto foi iniciado por David P. Weinkart, em Ypsilanti, Michigan. Foi pensado para dar resposta ao insucesso persistente de alunos do ensino secundário provenientes de um bairro pobre em Ypsilanti.
No entanto com o passar dos anos concluiu-se que o insucesso escolar destes jovens no ensino secundário se relacionava directamente com a inadequada preparação escolar que eles haviam tido ao longo do ensino primário.
Desta forma começou a pensar-se que o mais adequado seria aplicar o projecto High/Scope Perry Preschool Project (como foi inicialmente conhecido) desde logo a partir dos 3, 4 anos.
Hoje em dia, este Projecto corre mundo e já é usado também em Creche, com crianças bem mais pequenas, com algumas adequações.
Convido-vos a conhecer este modelo um pouco melhor através de dois livros:
- Educar a Criança de Mary Hohmann e David Weikart
- Aprendizagem Activa
(ambos da Fundação Calouste Gulbenkian, podendo ser encontrados lá ou em qualquer livraria Fnac, Bertrand ou outras, penso eu).
A abordagem High/Scope foi inicialmente criada para servir as crianças “em risco” de bairros pobres?
Este projecto foi iniciado por David P. Weinkart, em Ypsilanti, Michigan. Foi pensado para dar resposta ao insucesso persistente de alunos do ensino secundário provenientes de um bairro pobre em Ypsilanti.
No entanto com o passar dos anos concluiu-se que o insucesso escolar destes jovens no ensino secundário se relacionava directamente com a inadequada preparação escolar que eles haviam tido ao longo do ensino primário.
Desta forma começou a pensar-se que o mais adequado seria aplicar o projecto High/Scope Perry Preschool Project (como foi inicialmente conhecido) desde logo a partir dos 3, 4 anos.
Hoje em dia, este Projecto corre mundo e já é usado também em Creche, com crianças bem mais pequenas, com algumas adequações.
Convido-vos a conhecer este modelo um pouco melhor através de dois livros:
- Educar a Criança de Mary Hohmann e David Weikart
- Aprendizagem Activa
(ambos da Fundação Calouste Gulbenkian, podendo ser encontrados lá ou em qualquer livraria Fnac, Bertrand ou outras, penso eu).
Elsa Filipe
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