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lunes, 16 de mayo de 2016

Segunda participación en El Radioscopio

Hoy comparto con vosotros la que ha sido mi segunda intervención en el genial programa El Radioscopio, que magistralmente hacen cada viernes Susana Escudero y Emilio J. García en Radio Andalucía Información. Vaya desde aquí mi agradecimiento a estos dos grandes profesionales por contar conmigo por segunda vez en esta maravillosa idea de divulgación científica que es El Radioscopio.

Yo con cara de feliz en los estudios de Canal Sur Radio


lunes, 7 de abril de 2014

'Seven celular' en El Radioscopio

Como no podía ser de otra manera, esta es una de mis primeras experiencias en la radio, y como tal tenía ganas de compartirla con vosotros por aquí. Se trata de mi participación en el programa de ciencia de Canal Sur en Radio Información Andalucía, El Radioscopio.

Antes de empezar


viernes, 4 de abril de 2014

Visita a las facultades de Química y Biología

El pasado martes 1 de abril, tuve la suerte de acompañar a mi compañera Mariló Brenes, @marilobrenes, y a nuestros alumnos de Bachillerato a la visita que ella había organizado a la facultad de Química de la Universidad de Sevilla. 

Campus de Reina Mercedes. Al fondo la facultad de Química


miércoles, 12 de marzo de 2014

Videoconferencia del taller Naukas para el CRFP Castilla-La Mancha

Ayer me estrené con mi primera videoconferencia, enmarcada en el conjunto de talleres que algunos de los colaboradores de Naukas estamos ofreciendo en el Centro Regional de Formación del profesorado de Castilla-La Mancha. Fue una experiencia nueva para mí, y tengo que reconocer que me lo pasé en grande, por lo que tenía ganas de compartir la experiencia en el blog.

Probando que todo funcionara bien antes del videotaller

lunes, 28 de marzo de 2011

PALEOARTE DE NOBU TAMURA

Pensando en una entrada para participar en la nueva entrega del Carnaval de Biología, me encontré con una ilustración buenísima sobre la evolución de los vertebrados, en la que se representan 30 seres vivos ordenados desde el más antiguo al mas moderno, que me encantó:

FUENTE. De izquierda a derecha y de arriba a abajo: ADN, protocélula, célula procariota (bacteria), célula eucariota (flagelado), protozoos coloniales (planula), Kimberella, Vetucolian, Haikouichthys (uno de los primeros vertebrados), Arandaspis (uno de los primeros peces sin mandíbula), Guiyu (el primer pez óseo conocido), Psarolepis, Panderichthys, Tiktaalik, Acanthostega, Ichthyostega, Hylonomus, Ophiacodon, Biarmosuchus, Thrinaxodon, Adelobasileus, Eomaia, Purgatorius, Plesiadapis, Aegyptopithecus, Proconsul, Ardipithecus ramidus, Australopithecus afarensis, Homo habilis, Homo erectus y Homo sapiens.

Así que me puse a buscar información sobre su autor, Nobumichi Tamura (@paleofan en Twitter), y me encontré con un puñado de geniales paleoilustraciones de esas que tanto nos gustan por aquí, así que me decidí a compartirlas con todos vosotros como excusa del II Carnaval de Biología, que este mes nos propone el amigo Ceprio (@SergioEfe) desde su estupendo blog La muerte de un ácaro, que fue uno de los primeros bioblogs de los que me hice seguidor cuando entré en este fantástico mundo de la blogosfera. Además la propuesta era que participásemos con alguna entrada dedicada a la evolución, así que creo que los dinosaurios de Nobu Tamura vienen que ni pintados:

Guanlong

Paleontología en 2008

Paleontología en 2010

Ceratópsidos II

Ceratópsidos III

Gigantoraptor

Nothronychus
Austriadactylys

Entrada participante en el 2º Carnaval de Biología.

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Entradas relacionadas:

viernes, 26 de noviembre de 2010

MUSEO DE LA CIENCIA (XVII). BIOLOGÍA ANIMADA (IV). BIOLOGÍA POKEMON

Y van dos entradas en la misma semana. Ayer se publicó en el Museo de la Ciencia una entrada que nace de la unión de otras dos que ya fueron publicadas en este blog por separado. Para reestructurarla y darle consistencia de unidad he tenido que reorganizar párrafos, recolocarlos e incluso añadir algún que otro fragmento nuevo, como por ejemplo el de la babosa fotosintética. Si quieres leerlo no tienes más que pinchar en el enlace que hay después de la imagen siguiente:



viernes, 12 de noviembre de 2010

BIOLOGÍA POKEMON 2. CICLO DE VIDA DE UN BULBASAUR

Tras haber conocido que se esconde en el interior de uno de los Pokemon más carismáticos, Bulbasaur (¡látigo cepa!), hoy nos centraremos en el ciclo vital de este magnifico simbionte. En la siguiente imagen podemos ver, en tres sencillos pasos, como se establece la relación simbiótica entre el animal y la planta, así como una de las funciones biológicas de la parte vegetal, que es la de proporcionar camuflaje, y por tanto protección, al animal, que puede pasar desapercibido para sus depredadores. El dibujo esta basado en un animal extinto real, un Lystrasaurus sp., al que se le han añadido unos bulbos vegetales en la espalda.

Click en la imagen para ampliar.
Imagen modificada a partir de esta.

No hay duda de que los dibujos animados populares (como ya comprobamos con Bob Esponja) pueden proporcionarnos a los profesores unas herramientas atractivas y motivadoras para intentar despertar el interés por la Ciencia en los jóvenes. Como le escuché decir al genial Juan Vaello Orts, en un curso al que tuve la suerte de asistir por segundo año consecutivo:

 "Los jóvenes de hoy en día están tentados por múltiples escaparates que venden "productos fáciles de adquirir, cómodos y baratos" (Internet, chats, televisión, videojuegos...), por lo que los profesores tenemos que intentar hacer llamativo y competitivo "el producto" que queremos "vender". Fijémonos en como funciona la economía.
(No son palabras exactas de Juan Vaello, pero me quedé con este mensaje)

¡Ojo! Esto no quiere decir, ni mucho menos, que tengamos que bajar niveles o devaluar la enseñanza, sino todo lo contrario, intentar buscar fórmulas que acerquen las enseñanzas al alumnado sin provocarles rechazo o pereza...

Volviendo al tema que nos ocupaba al principio del post, me parece que sería interesante usar esta imagen y la del post anterior para ilustrar o iniciar el tema de las relaciones interespecíficas en las clases de Biología de 4º de ESO, o para mandar trabajos de investigación y especulación biológica, relacionada con los ficticios Pokemon y aplicada a animales o plantes reales.

Para terminar, os dejo ahora con más imágenes realistas del Pokemon Bulbasaur:

Bulbasaur. Fuente

Bulbasaur. Fuente

Bulbasaur. Fuente

Squirtle, Charmander y Bulbasaur

Venusaur (evolución de Bulbasaur)

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Vía: Deviantart

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Entradas relacionadas:

- Biología Pokemon 1. Anatomía interna de un Pokemon: Bulbasaur.

lunes, 17 de mayo de 2010

MUSEO DE LA CIENCIA (XIV). LOBEZNO

El pasado sábado 15 se publicó en el Museo de la Ciencia una entrada revisada y renovada que ya pasó por este blog y que he retocado convenientemente para que no desentone con las publicaciones de mis compañeros del Museo. Se trata de la entrada Anatomía, Biología y Etología de Lobezno, donde intento, entre especulaciones, dar explicación a los poderes y habilidades de uno de los personajes de cómics más famosos y conocidos del Universo Marvel, el temible Lobezno. Si quieres leer la entrada en el Museo, pincha en el siguiente enlace:


Lobezno

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Entradas relacionadas:

viernes, 2 de abril de 2010

PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA

Cuando me tocó opositar a profesor de enseñanza secundaria por primera vez, allá por el año 2002, me fui a tierras extremeñas y tuve la suerte de aprobar sacando una buena nota, aunque me quedé sin plaza por falta de experiencia y puntuación en otros apartados del concurso-oposición. Pero no me quejo, ya que entonces me sirvió para entrar en el sistema educativo y empezar a trabajar en lo que verdaderamente me gusta y me motiva, la docencia.

Poco a poco fui ganando experiencia, aunque está claro que nunca termina uno de aprender y cada nuevo curso que empieza nos volvemos a la vez profesor y alumno y vamos aprendiendo cosas nuevas, que nos sirven para avanzar y desenvolvernos lo mejor posible en este mundillo y sobre todo para ofrecer al alumnado lo mejor que puede uno dar de sí mismo.

En 2004 volví a presentarme a las oposiciones, no tenía más remedio, es obligatorio para los interinos..., y no salió bien la cosa; en 2006 otra vez, y tampoco...; ambas veces en Extremadura, ya que desde 2000 no sacaban plazas de Biología y Geología en Andalucía y por aquel entonces estaba yo todavía haciendo mi carrera. No fue hasta 2008 que sacaron plazas en mi tierra y entonces decidí presentarme por aquí, con la suerte de que aprobé con plaza, lo que me ha reportado dos años de bastante tranquilidad trabajando en mi propio pueblo. El curso que viene no sé por donde andaré, ahí andamos de concurso de traslados, a ver si me puedo quedar cerquita...

Pero, ¿a qué viene toda esta historia? Pues muy sencillo, una de las cosas que más me fastidiaba del dichoso concurso-oposición era la presentación de la programación y de la unidad didáctica, y no por el hecho de presentarla, ni siquiera por el hecho de tener que defenderla ante un tribunal, sino por el "secretismo" que parece que rodeaba a este documento, que debería estar visible a todo el mundo sin más problemas. Empezando por los mismos institutos, que guardan sus programaciones con celo, no vaya a ser que algún inspector las vaya a revisar más de la cuenta, hasta las academias que parece que te están dando la vida cuando te entregan una programación estándar y los propios opositores, que incluso siendo de otras especialidades se negaban a enseñarte la programación, no sea que le fueras a copiar esa idea tan original que sólo dicha persona presentaría...

Yo tenía muy claro que quería hacer mi propia programación, que no iba a copiársela a nadie, pero lo único que buscaba era alguna de muestra, tener algún modelo del que tomar algunas ideas, ver otras versiones de lo mismo, distintas secuenciaciones de los apartados básicos de una programación, referencias bibliográficas, actividades, prácticas de laboratorio... pero no para copiarlas tal cual, sino para comparar mi programación y si hacia falta coger algo, darle mi propio enfoque.

¿Y qué es lo que encontré? Pues prácticamente nada, nadie te enseñaba una programación, nadie te la prestaba, es más, haciendo algunas búsquedas por Internet, podías encontrar casi de todo, pero no programaciones... bueno sí, las de algunas editoriales, normalmente las no actualizadas o antiguas; o había que pasar por caja: hasta 75 euros llegan a pedir algunos compañeros por su programación y hay gente que los paga... que cuando no da tiempo y nos vemos apurados no hay problema por pagarlos... Y que conste que no lo veo mal, si alguien quiere vender su programación y sacar unos eurillos estupendo. Lo que no veo ético es que se vendan como exclusivas, diciendo que no se le venderá a nadie más, cuando no es así... Ahora mismo por suerte parece que hay más programaciones colgadas en Internet y que se ofrecen de forma gratuita, así que voy a colaborar aportando mi pequeño granito de arena.

No sé si la mía le servirá a alguien, sólo que a mi me sirvió para aprobar, pero me gustaría compartirla para que todo el que quiera se la baje y le de la utilidad que crea conveniente: para sacar ideas, para modificarla, por si vas muy apurado y no te da tiempo de terminar la tuya... Os dejo la programación y la unidad didáctica que presenté tal y como las entregué (bueno, lo único que les he añadido es la licencia Creative Commons y el link al blog). Tan sólo os pediría a los que la bajéis, que me dejéis algún comentario contándome algo, como habéis llegado aquí, si la vais a retocar o la vais a utilizar sin modificar, si os parece bien o mal... así que quien la quiera solo tiene que bajársela pinchando en los siguientes enlaces:

viernes, 2 de octubre de 2009

BIOGEOMÚSICA V. I AM A PALEONTOLOGIST DE THEY MIGHT BE GIANTS

Cuanto lo vi en Mas allá de Somosaguas no pude más que sentir curiosidad por esta divertida canción del grupo They might be giants. Así que para empezar el mes con buen humor os dejo con el simpático vídeo y  con sus correspondientes letras en inglés y en español.



La canción en inglés


I love diggin' in the dirt
With just a pick and brush
Finding fossils is my aim
So I'm never in a rush
'Cause the treasures that I seek
Are rare and ancient things
Like Velociraptor's jaw
Or Archaeopteryx's wings


Now all the kids
Who wanna see 'em
Are lining up
At our museum


I am a paleontologist
That's who I am, that's who I am, that's who I am
I am a paleontologist
That's who I am, that's who I am, that's who I am


Could it be an herbivore
Crushing plants with rounded teeth
Or ferocious carnivore
Who moves so quickly on its feet
It's like pieces of a puzzle
That I love to try and solve
It's so fun to think about
How a species has evolved


And all the kids
Who wanna see 'em
Can check 'em out
At our museum


I am a paleontologist
That's who I am, that's who I am, that's who I am
I am a paleontologist
That's who I am, that's who I am, that's who I am


Is it a T-rex? (I keep digging, digging, digging, digging)
(Digging, digging, digging, digging)
Maybe a Triceratops? (Digging, digging, digging, digging)
(Digging, digging, digging, digging)
Or a Carnotaur? (Digging, digging, digging, digging)
(Digging, digging, digging, digging)
(Digging, digging, digging, digging, diggin')
Pachycephalosaurus?


I am a paleontologist
That's who I am, that's who I am, that's who I am
I am a paleontologist
That's who I am, that's who I am, that's who I am
That's who I am, that's who I am, that's who I am
That's who I am, that's who I am, that's who I am


Y ahora en castellano:






Me gusta excavar en la suciedad
 con solamente un pico y el cepillo.
 Encontrar fósiles es mi objetivo.
Por tanto nunca tengo prisa
 porque los tesoros que busco
son cosas raras y antiguas
como la mandíbula de Velociraptor
o las alas de Archaeopteryx.
Ahora todos los niños
que quieren verlos
 se alinean
en nuestro museo.
Soy paleontólogo.
Esto es lo que soy, esto es lo que soy, esto es lo que soy.
Soy  paleontólogo.
Esto es lo que soy, esto es lo que soy, esto es lo que soy.
Podía esto ser un herbívoro
 que Aplasta plantas con dientes redondeados
 o el carnívoro feroz
que se mueve tan rápidamente sobre sus patas.
 Esto se parece a los pedazos de un rompecabezas
que me gusta intentar y solucionar.
 Es tan divertido pensar.
como una especie ha evolucionado.







Y todos los niños
que quieren verlos
pueden comprobarlo
en nuestro museo.
Soy paleontólogo.
Esto es lo que soy, esto es lo que soy, esto es lo que soy.
Soy  paleontólogo.
Esto es lo que soy, esto es lo que soy, esto es lo que soy.
¿Es un Tyrannosaurus rex? ¿(Sigo cavando, cavando, cavando, cavando)
 (cavando, cavando, cavando, cavando)
 ¿Tal vez un Triceratops? ¿(cavando, cavando, cavando, cavando)
 (cavando, cavando, cavando, cavando)
¿O un Carnotauro? ¿(cavando, cavando, cavando, cavando)
(cavando, cavando, cavando, cavando)
(cavando, cavando, cavando, cavando)
¿Pachycephalosaurus?
Soy paleontólogo.
Esto es lo que soy, esto es lo que soy, esto es lo que soy.
Soy  paleontólogo.
Esto es lo que soy, esto es lo que soy, esto es lo que soy.


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Tras la participación en los premios 20Blogs de 20Minutos, otro año más, La Ciencia de la Vida, participa en los premios Bitácoras.com 2009, encajando en las siguientes categorías:
Votar en los Premios Bitacoras.comCultural: Podrán ser nominados en esta categoría todos aquellos blogs cuyo contenido esté relacionado con la cultura y el arte como cinemúsicapinturafotografíaesculturacienciacómics...
Social-Medioambiental: Podrán ser nominados en esta categoría todos aquellos blogs cuyo contenido esté relacionado con la acción social y el medioambiente.


miércoles, 6 de mayo de 2009

¿POR QUÉ LAS HIENAS SON MALAS Y LOS LEONES SON BUENOS?

Me gustaría tratar en esta entrada, un tema que no solo afecta a la película en base a la que hemos montado esta semana monotemática, sino que podemos extenderlo a otras películas y series y a otros animales.

Parto de la pregunta que da título al post:

¿¿Por qué las hienas son malas 
y los leones son buenos??

Aunque podríamos matizarla y hacerla extensiva a otras especies y generalizar:

¿¿Por qué pensamos 
que algunos animales son malos y otros son buenos??

El caso es que en los dibujos animados y en el cine de animación suele haber una serie de animales que toman los roles protagonistas y otros tantos el papel de antagonistas, podemos coger como ejemplo la película del Rey león y fijarnos en sus personajes:

El protagonista principal, Simba, y su padre Mufasa, su madre, su compañera Nala y todas las demás leonas de su clan son animales buenos, nobles, bondadosos, justos, alegres, simpáticos... mientras que las hienas, todas las hienas, son malvadas, ladinas, amargadas, resentidas...

Mufasa, el león bueno.

Me podríais decir que hay un león malo, pero aún así lo han diferenciado de los demás, es decir Scar es malo porque es distinto, como podemos ver en el fabuloso artículo que escribió Darkrosalina al respecto. Banzai, Shenzi y Ed, que son los nombres de las tres hienas protagonistas, están continuamente peleándose entre ellas y burlándose las unas de las otras, con su maléfica risa característica, aunque si nos fijamos bien podemos observar que su intención final es únicamente comer, es decir, no quieren matar sólo por diversión, sino que lo que pretenden es alimentarse... ¿Es esto ser malo? Supongo que uno de los factores que ayuda a elegir que animales etiquetaremos como "malos" y cuales como "buenos" influye muchísimo su apariencia física. A la reputación de las hienas la verdad es que no le ayuda mucho su aspecto desgarbado y contrahecho.

Las hienas Shenzi, Banzai y Ed.

Los adjetivos "bueno" y "malo" son perfectamente aplicables a los animales, normalmemte humanizados, de las películas de animación y de los dibujos animados, pero el problema está en que, la gente los asume como ciertos para los animales de verdad, y los aplica por igual a estos y a sus replicas caricaturizadas o animadas. ¿O hay muchas personas, de las que estáis leyendo esto, a las que os resulten simpáticas las hienas? seguramente que no ¿cuántos de vosotros tenéis la imagen del león como un animal majestuoso, como "el rey de la selva"? seguramente que la mayoría.

Una hiena malvada... (De Hongapio en Deviantart).



...y un apuesto león. (De Gie en Deviantart).

Es un claro ejemplo de asimilación de estas características aplicables solo a especímenes individuales de nuestra propia especie. Es más, si tampoco podemos hablar de nuestra especie en términos de bondad o maldad, ¿es nuestra especie "buena" o "mala"...? si no somos capaces de referirnos a nosotros mismos con estos términos ¿por qué generalizamos y lo hacemos extensible a muchos animales de una misma especie?

El caso es que esta división entre "buenos" y "malos", no tiene cabida en el reino animal, pero sin embargo, podría decir ahora mismo un montón de especies a las que hemos catalogado de malas por el simple hecho de que la televisión, o el cine, nos lo han presentado como tales: hienas, buitres, cuervos, coyotes, gatos, saltamontes, arañas, pirañas, tiburones... Lo mismo nos pasa a la hora de citar animales "buenos": leones, tortugas, pececillos, ratones, canarios, gallinas, pingüinos, hormigas...

hiena y buitres.

En este alegato en defensa de los animales "malos" en general y de las hienas en particular, me gustaría decir que son animales totalmente útiles y beneficiosos para el medio ambiente y para el mantenimiento de las cadenas tróficas. Las hienas son animales carnívoros, principalmente carroñeros, aunque también cazan como cualquier depredador que se precie. El hecho ser necrófagos, de alimentarse de carroña, hace que sean imprescindibles para el mantenimiento de las cadenas y cumplen un papel fundamental junto con los descomponedores, que es el de mantener limpia de cadáveres la sabana africana; el mismo papel juegan otros animales típicamente "malos" como buitres, alimoches, urracas, cuervos en otros ecosistemas... Son la patrulla de limpieza de los medios en los que habitan cumpliendo una labor imprescindible.

Red Trófica de la sabana africana.


No me veo a mi mismo como un carroñero. 
En realidad soy más un reciclador...

Las hienas de la película son además animales cobardes, nada más lejos de la realidad, puesto que, cuando se reúne una manada grande son capaces de enfrentarse a un grupo de leonas, la proporción suficiente es, más o menos, 3 hienas por cada leona; a los leones macho les tienen más respeto. Además son animales bastante inteligentes y con una gran memoria, e incluso pueden ser domesticadas y convivir con el hombre.

Comparativa entre los rasgos faciales de una hiena de verdad
y las hienas del Rey León. Como podemos observar
se han acentuado ciertos rasgos para
darle una apariencia más "malvada". (De Avyris en Deviantart).

Sacando a pasear al "perrito"...

Sin embargo también podemos sacar trapos sucios de los animales "buenos" y contar, por ejemplo, que los leones machos, cuando consiguen convertirse en los machos dominantes de un grupo de leonas, inmediatamente acaban con la vida de todos los cachorros del anterior macho dominante que haya en el clan, para poder dejar él su propia descendencia. ¡¡Qué bichos mas malos!! Pero bueno permitidme que os lo haya contado así, no es que yo piense que lo hacen por maldad, sino porque simplemente con este acto consiguen que las leonas, no tengan que cuidar ni amamantar a sus crías, y por lo tanto entran en celo y se muestran receptivas para que el macho pueda inseminarlas y dejar su propia descendencia.

Shenzi advirtiendo a los cachorros de lo peligrosos 
que pueden ser los leones. (Clic para ampliar). (De Phobs en Deviantart).

Además podríamos tachar a los leones machos de "vagos" y de "machistas", puesto que normalmente, son las leonas las encargadas de ir de cacería y de traerle el alimento al "rey", que permanece descansando tranquilamente a la sombra, incluso hasta 20 horas al día. No obstante cuando las leonas traen una presa, es el león el primero en comer hasta saciarse, quedando el resto para que se alimenten las leonas y los cachorros. ¿Os imagináis a Mufasa comportándose así en la película...?

¡Qué pedazo de siesta me estoy pegando...!

Os dejo un trocito de la canción que canta Scar junto con las hienas, en el que podemos leer algunos de los tópicos negativos que le asignamos a las hienas (en negrita los insultos):


Hienas vulgares e infames
Carentes de toda virtud
Pero guiadas por mi talento e ingenio
Mi reino llegará a su plenitud
Ya sé que no sois muy despiertos
No podéis razonar sin error
Oid mi canción muy atentos
No habrá un momento mejor
Tenéis el instinto atrofiado
Oléis a carroña real
Os hablo de un rey condenado
Si falláis, será vuestro final
Preparad vuestro olfato de hienas
Pronto habrá novedades aquí
Se acaba una era, la nueva os espera...

Y ya para terminar, simplemente me gustaría recordar algunas otras muestras de animales "buenos" y "malos" de los dibujos animados y el cine de animación:

- El coyote y el correcaminos.
- El gato Tom y el ratón Jerry; o el gato Bigotón y los ratones Pixie y Dixie; o el gato Silvestre y el canario Piolín; ¿¿Rasca y Pica...??
- En Valiant las palomas son buenas y los halcones son malos.
- En Nemo y en el Espantatiburones, los peces son los buenos y los tiburones los malos (bueno los de Nemo tampoco son tan malos... jejeje.
- En Bichos, las hormigas son las buenas y los saltamontes los malos.
- También hay hienas malas en Kirikú.
¿Recordáis algunos más...?

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Fuentes de las imágenes:

- Deviantart.
- Pieter Hugo.
- Promotega.
- Horecagids.
- Elio Milay.
- Cartoon Stock.
- Kartz online.

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Fuentes:

- Wikipedia.
- Lioncrusher.
- Bio.Davidson.
- Encyclopedia.
- Cell.

lunes, 4 de mayo de 2009

SEMANA DEL REY LEÓN


Como venimos anunciando desde hace ya algún tiempo, hoy comienza la que hemos llamado La Semana del Rey León, una semana a lo largo de la cuál, tanto Darkrosalina en su magnífico blog El jardín de Gaia, como un servidor, aquí en La Ciencia de la Vida, os dejaremos una serie de entradas dedicadas a esta famosa y espectacular película de Disney que es El Rey León.


Todo surgió cuando Darkro leyó el anuncio que había en la esquina superior izquierda de mi blog que decía: Proximamente... Los animalillos de las películas de animación: El Rey León, lo cual significaba que en breve yo iba a publicar otra entrada de mi serie Los animalillos... dedicada a Simba y sus amigos. Raudo y veloz se puso en contacto conmigo pidiéndome que retrasara la publicación de dicha entrada, porque tenía varias ideas y le gustaría compartirlas conmigo, pero en ese momento le era imposible ponerse al tema. Conociendo el buen hacer de mi amigo Darkro y las maravillosas entradas con las que nos deleita en su blog, evidentemente le dije que si, que no había ningún problema y cambié la entrada del Rey León por la de Valiant. Y así surgió esta idea, poco a poco, trabajando codo con codo, Darkro y yo fuimos preparando las entradas que podréis leer esta semana, en la que los todas las publicaciones de nuestros respectivos blogs girarán alrededor del Rey León. Cabe decir desde aquí, que tengo que agradecer sus buenas ideas y todo el material que me ha proporcionado; la gran capacidad de organización que ha mostrado en todo momento, y su perseverancia para que todo salga adelante y podamos poner en marcha esta idea. Espero poder estar a su altura y que se sienta orgulloso de mi trabajo. ¡Gracias Darkro!

Cada vez que yo publique algo nuevo podréis leerlo aquí, y también enlazaré cada una de las entradas que publique Darkro. Asimismo, esta entrada inicial servirá de referencia y la iré actualizando periódicamente añadiendo enlaces a todas los posts nuevos y lo mismo se podrá ver en la barra lateral izquierda en la que también estarán los enlaces, en forma de un genial artilugio que ha hecho Darkrosalina.

Como colofón a esta semana publicaré la entrada de Los animalillos del Rey León y Darkrosalina hará los mismo con La flora del Rey León , una entrada que espero que sea el inicio de toda una serie en su blog dedicada a descubrirnos las plantas que vemos en nuestras películas animadas favoritas.

La cabecera especial que se podrá ver en la Ciencia de la Vida y en el Jardín de Suiseiseki mientras dure el evento, está realizada sobre una estupenda ilustración de Celtic Maiden en Deviantart.


Así que sin más y con el deseo de que está colaboración sea el inicio de muchas más colaboraciones con Darkrosalina en un futuro no muy lejano, damos por inaugurada la Semana del Rey León:

¡¡HAKUNA MATATA!!


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Todas las entradas:

- El Jardín de Gaia. Semana del Rey León.
- La Ciencia de la Vida. Semana del Rey León.
El Jardín de Gaia. Scar y Mufasa. Hermanos de distinta subespecie.
La Ciencia de la Vida. Biogeomúsica III. The Circle of life.
- El Jardín de Gaia. Rafiki, ¿mandríl o papión?
- La Ciencia de la Vida. ¿Por qué las hienas son malas y los leones son buenos?
- El Jardín de Gaia. Pumba y su mal olor.
- La Ciencia de la Vida. Homenaje al Rey.
- El Jardín de Gaia. El tercer bando VII. Dormido está el león.
- La Ciencia de la Vida. Los animalillos de las películas de animación XXI. El Rey León 2 y 3.
- El Jardín de Gaia. La Flora de las películas de animación I. El Rey León.
- La Ciencia de la Vida. Los animalillos de las películas de animación XXI. El Rey León.

martes, 17 de marzo de 2009

VISITA A LA FACULTAD DE BIOLOGÍA

A principios del presente curso, se me ocurrió programar una visita a la Facultad de Biología de la Universidad de Biología de la Universidad de Sevilla, y hace un par de semanas, mientras que realizaba los preparativos haciendo los contactos pertinentes para que nos atendieran allí, me enteré en las noticias que la exposición Body Worlds estaba en Sevilla, por lo que se me ocurrió intentar aprovechar la visita para llevarlos también a ver los cuerpos plastinados.

Facultad de Biología de Sevilla

Tras algunas gestiones en el instituto y regateos varios para intentar que los alumnos tuvieran que pagar lo mínimo posible, conseguí que mi centro se hiciera cargo de los gastos de la entrada a la exposición, pero el autobús tenían que pagarlo ellos.

El grupo al que estaba dirigido la actividad era mi curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, y resulta que es un grupo poco numerosos, son 21 alumnos, por lo que el autobús resultaba demasiado caro y el microbús no tenía capacidad suficiente para todos, ya que también había que contar con los dos profesores acompañantes (mi compañera Clara, que es su tutora, y yo). La solución pasaba por utilizar el autobús de linea regular entre Arahal y Sevilla, que era la opción más económica para ellos. Y eso hicimos.

Salimos a las 8:30 de la estación de autobuses de Arahal y llegamos a Sevilla, donde tuvimos que utilizar los autobuses urbanos para poder ir hasta el Campus universitario de Reina Mercedes, lo cual también sirvió para que los futuros universitarios se fuesen acostumbrando a la agitada vida y al bullicioso tráfico de la bella ciudad de Sevilla.

Una vez en la facultad nos recibió mi buen amigo de toda la vida y compañero de la facultad, Antonio Gallardo, que además de ser mi enlace en la Facultad, me ayudó a organizar la visita y fue quien nos acompañó durante todo el tiempo que estuvimos allí.

El primer contacto con la universidad de mis alumnos
de 2º de Bachillerato.

La primera actividad, que pienso que fue bastante enriquecedora para los alumnos, fue asistir a una clase de 1º de Zoología, impartida por Javier Soria, que también fue profesor mío. La intención era que mis alumnos viesen las diferencias que existen entre una clase de Bachillerato en un instituto y una clase universitaria. Los alumnos se portaron genial, se enteraron del tema que estaban tratando (Crustáceos Decápodos y Miriápodos) e incluso algunos de ellos tomaron algunos apuntes, que les servirían después para contestar unas preguntas que les pasé en días posteriores.

Clara y algunos de mis alumnos, muy atentos a la clase.

Una clase genial de Javier Soria.

Tras saludar a Javier, Antonio nos llevó a los departamentos de la Facultad, y nos contó que la visita se iba a centrar en el Departamento de Fisiología y Zoología, donde visitaríamos los distintos grupos de trabajo que hay en éste. Empezamos por el Biología marina, donde José Guerra "Guerrita", nos mostró y contó magistralmente el trabajo que ellos hacían, y todo ello mientras tenía a sus propios alumnos realizando una práctica de laboratorio.

En el laboratorio de Biología marina.
Guerrita nos explica, de una forma amena y entretenida,
la labor medioambiental que realizan en el Estrecho de Gibraltar.

El siguiente paso que dimos fue a Entomología Aplicada, al que pertenece Antonio, que junto con Carlos Antonietty y dos alumnos colaboradores, nos contaron el trabajo que allí realizan, centrado en la lucha biológica contra las plagas. Nos enseñaron las larvas y pupas de algunos lepidópteros de los cuales estaban haciendo recuentos y después estuvimos viendo algunas espectaculares mariposas de sus colecciones particulares. Personalmente fue muy entrañable volver a Entomología Aplicada, que fue donde Antonio y yo fuimos alumnos colaboradores en nuestro último año de facultad. Tuve la oportunidad de saludar al ya mencionado Javier Soria, a Tina, a María Ángeles López y a Rafael y Elvira Ocete, a los que les guardo bastante cariño.

Antonio mostrando unas larvas de Spodoptera.

Unos ejemplares de mariposa verdaderamente espectaculares.

Antonio nos contó como se preparan estos ejemplares.

Después pasamos a Vertebrados, donde Pilar Nieto, otra ex-profesora mía, nos enseñó un montón de esqueletos de vertebrados, peces, anfibios y reptiles conservados en grandes frascos (volví a ver una quimera a la que conocí en las prácticas de Cordados... que recuerdos), y grandes aves y mamíferos disecados montados en peanas, aunque desgraciadamente no estaban expuestos, sino guardados en un almacén... (un ejemplar de Tamandua tetradactyla, que también recordaba de las prácticas, casi hace que se me salten las lágrimas de nostalgia...)

Pilar Nieto mostrando algunos especímenes
 de animales conservados en frascos.
Nazaret y Juan posan junto a unos esqueletos.
Alba, José Ramón y María del mar 
junto a un esqueleto de meloncillo.
¿No estarían mejor expuestos y visibles a todo el mundo?

Tras salir de los departamentos visitamos otras dependencias de la facultad como la zona de laboratorios de prácticas, la sala de estudios, la biblioteca... y después salimos a dar una vuelta por el Campus para localizar los edificios de las demás facultades de Ciencias, pasamos primero por Química, seguimos por la antigua facultad de Informática, que ahora es un aulario de Biología, después por Matemáticas, hasta terminar por Física. Terminamos el paseo localizando el comedor universitario y el edificio del Instituto de Idiomas.

A partir de este momento le dimos a los alumnos una hora de descanso para que pudieran almorzar antes de ir a la exposición de Body Worlds y mientras mi compañera Clara y yo, acompañados por Antonio, Javier Soria y María Ángeles López tomamos unas tapitas para almorzar también, mientras manteníamos una agradable conversación.

Y ya para no alargar esta entrada simplemente decir que yo disfrute casi tanto o más que ellos y pude identificarme con ellos en la experiencia de sentirnos universitarios por un día. La visita a Body Worlds os la cuento en la siguiente entrada.

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